三百二十九章：
其实凌早已经！
候别老师，通常站讲台，直滔滔绝讲，停，讲许形实。
若稍微注，立刻十分明显，原经常许话，再讲许题，其实很候，根本需，再其许，似乎早已经，根本听呢？
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甚至凌直感觉做法，通常课候，基本尽做课预习，课准备什，目赶老师课，充分老师讲做区分，再区别什，此方便课更听课，更加针性听课，提高习效率，节省习精力，白让稍微偷点懒，更习，再更加持久习呢？
点，候凌，真颇清楚，再根本明白呢？
关做法，尽管确实老师嘴，且老师老师跟，再给求，许耳熟详，张嘴形状况。
且凌试照做，十分明显，其实效果错，挺效，挺呢？
眼况，凌却十分明显感觉，仅仅周围，似乎连带眼许老师，其实根本环节，根本况状况。
尽管候凌，止次给，再提疑问解，头却谁，更谁放感觉，像眼切，才本应该，凌根本此举，惊怪，关紧般。
间长，凌几次，再，根本再提，依默默做，再坚持习惯，直坚持，再持续。
甚至夸张，凌感觉，今回头，似乎够像般轻松，再够取绩，很程度益习惯，真幸亏习惯呢？
奈何此感觉，再其理什，真颇办法与，更根本办法够与明白形状况，依其找，再似乎通老师举例，点名方式，此更加直接，更加效答案，再听听呢？
！
凌十分清楚，果主，再求，或许真直接效答案，头避免接受质疑，屑，再玩笑呢？
且候，凌确实经历，其实确实止次状态形，依坚持，似乎真挺错，再挺方便，挺效呢？
尤其况，真颇习，似乎颇认，再习常，头依颇勇气，再直什像主，再敢照求做。
即便此，抱热烈掌声，且史老师听，真点再客气，终沉吟，思考片刻，才十分认真抬头，再凌颇玩笑强调补充：“主求啊？别回头错，或者什轻重话，再埋怨呢？”
“怎够呢？”
凌玩笑回句，完，却十分明显，史老师依颇够放神，连忙补充：“怎够呢？”
“啊？放吧？老师，咱呢？”
纷纷哄，再史老师安慰鼓励。
“真什吧？”
史老师知真什话，或者真疑虑，反正即使凌，头依颇迟疑，再怎够确定：“尤其通次谈话，似乎除考场挥，再更加努力类话题外，剩字体给练练呢？且真建议，果回头间，再兴趣话，真应该翻翻古名帖，择其，点，再功夫呢？”
史老师候，似乎，颇走神，再驰神往，儿，再片刻，却反应，回神，依忘全体交代补充：“呢？尤其其字体比较差，更应该，再努力呢？”