623章 黑暗抹亮光（2）
堆孩老师站原本楼口方，墙壁，位老师感觉阵头皮麻，根本知应该怎办。
周围张张惨白脸，孩露慌张恐惧表，位老师，等待回答。
老师感觉头皮麻，底，比孩十几岁已，龄，孩，遇，其实足措。
却知，眼众主骨，谁慌，唯独慌，甚至表任何恐惧。
此像众脊梁，旦脊梁断，整再抬头，将彻底被恐惧支配。
“，冷静点，听老师。”
老师整理措辞，平复，才缓缓口。
等很久，原本吵闹孩终冷静，眼巴巴老师，每知怎回，希望龄老师，够给建议，够带活离建议。
“老师知很害怕，老师明白，实话，老师很害怕，眼况害怕解决任何问题。”
“知诡异况，老师骗，楼，真已经闹鬼。”
老师，原本平静孩再次慌乱，叽叽喳喳，吵吵闹闹，先况相。
“停！”
“听！”
老师喊声音很，知况，再欺骗孩已经任何处。
孩，已经高，并孩，岁数孩已经法世界观，虽完全，否欺骗，够明白。
若点孩，候告诉真相，因真相让陷入极度恐慌。
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孩今状况，若欺骗，万骗局被揭穿，信任将瞬间破碎，信任建立困难，毁坏瞬间。
许久，众孩才终安静，况，其实孩已经
概猜测，被揭穿，放明，间办法接受已。
“听，虽老师，老师，害怕，恐惧，且并老师，伴，信任，尽带，老师保证绝抛弃任何！”
“实摆，逃避，老师欺骗，任何困难，，逃避拖延间已！”
老师话掷声，，竟，够站众，力量保护。
虽宿舍老师被称老师，般授课老师间差别。
“今步，老师知接遇怎况，请相信，给机，跟老师，跟，定够离！”
老师其实知该什，话孩，鼓励。
黑暗，恐惧，死亡，每害怕，除非活理由，或者活已经希望。
冷静，虽慌张，此除跟老师真什选择。
“老师知，赶紧走吧。”
孩，话断朝楼，很担什东西楼追。
“，走！”
老师知讲什理候，恼怒，更间留给恼怒。
再次指挥朝走，孩更加秩序，另外边况相比，况明显太太。
众慢慢朝楼走，层楼，原本楼梯口位置，此墙壁，况先已经次，且位老师直站，知孩走，才慢慢楼。
老师举，加先番鼓励，让孩再次况，并足措，互相勉励，向老师，老师点头，众次。
层楼，两层楼，三层楼...
次次令绝望墙壁，渐渐劲仅仅莫名其妙楼，，
楼梯像尽头。
况，很孩始慌张，觉抓紧旁边伴臂，老师慌张，却强忍表。
况越妙，走十几层楼，始终楼，论谁，已经识劲。
孩率先停脚步，转头向老师。
“老师，...应该怎办？”
孩声音带许哭腔，像况，已经相信够走，悲伤恐惧，容易传染绪。
孩始哭候，周围孩觉始微微抽泣，越越深绝望慢慢笼罩身边，每陷入黑暗陷阱。
孩老师，几乎停脚步，走，因况，继续走任何义。
“果累，休息，往走散，呆，才够保护，先况，别经历相，定放弃。”
老师尽力安慰众，况，实话，知应该怎办，尽力让众安稳。
“老师回吧。”
“，回，楼什知！”
“往走，往走，底应该怎办？”
孩慌乱，始争吵，各持见，位老师旁边断劝，断维持秩序，却少效果。
众明白，眼论楼楼，选择，连停原，知正确选择。
终，累，倦，吵，任何办法，颓丧坐，此助，怜。
老师身，很累，累，身体累，必须劝，让孩振。
将孩归拢团，靠，算报团取暖，算原等死，已经任何办法，借点电光，维持点点安稳。
，楼却响哒哒哒脚步声...