624章 黑暗抹亮光（3）
楼脚步声，听格外清晰，敲打声音，让声议论孩瞬间冰住呼吸。
间楼寂静比，再讨论什，继续话。
听，听脚步声源，够确定，脚步声底脚步声什别东西脚步声。
空旷楼脚步声格外清晰，回荡众耳边，像踩头。
脚步声越越近，像楼走，像楼走。
拿电老师电断照，寻找脚步声主，底，什其东西。
“谁啊？听话给回话吗？”
老师喊，电扫处见半影，期待脚步声主，担孩走黑暗楼梯害怕。
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点安慰，虽点安慰解决任何问题，聚，害怕。
老师依旧喊，喊几遍，任何回应。
孩察觉劲，始劝阻，让老师再喊，管。
“老师，别喊。”
“啊，老师，管谁，喊，万...”
孩细，场众明白什思，果，果，恐怕另外番场景。
老师停止呼喊，已经喊几声，始察觉劲，果孩楼，楼梯间肯定很害怕，候听声音，按理论何应该回应。
脚步声却停顿，变急促，直，急缓，像根本听老师声音。
况论任何，劲，根本反应。
老师瞬间识劲，立马停止呼喊，将指竖唇，示点声，众老师表，瞬间话，识脚步声并其。
“老师，应该怎办？”
孩悄悄走老师旁边，声问。
“嘘~”
“声，，，陷入环境，已经别办法。”
“楼知什况，果继续往走，况，始害怕担，脚步声准其，害怕，回应话，妨等等。”
老师办法，眼况摆，，敢，，像条归路。
此此，被脚步声催促往跑，终究被抓，与其等体力耗尽遇知鬼伙，趁体力充足候。
虽危险，未尝机。
老师紧紧攥电筒，忐忑已，双眼死死盯楼梯方，此既害怕期待。
脚步声慢慢靠近，继续话，等。
识，鬼飘半空，才够脚步声，虽害怕，很楼孩，因光源，才保持平稳步伐声。
旦适应黑暗，脚步频率乱，旦停或者乱步伐，很需花费更间重新适应。
“哒哒哒”
脚步声越越近，越越清晰，众觉始紧张，互相搀扶，弧线依靠，等待候煎熬。
老师此，电直照楼梯方，间楼梯方况，，另外给孩照亮，告诉。
黑暗迷茫与害怕，真正陷入黑暗明白，刚刚经历，让老师清楚，找任何方向感觉十分恐怖。
脚步越越近，光线照耀，众隐约像红色影楼梯走，老师任何犹豫，直接将电光转更高方。
穿红色衣服影众视线，步步走楼，随脚步落，声声脚步声众耳边响。
众松口气，孩，长孩虽长挡住脸，够。
“呼~”
“吓死~”
“，怎紧慢，赶紧啊”
“
，哪班级，怎像哪见？”
确定，众顿松口气，随即始纷纷口新伴话，似乎即将加入孩，够带给跟安全感。
“？”
众问很问题，断尝试孩话 ，孩直低头，脚步依旧沉稳怕，完全回话。
众相觑，完全知孩底怎况。
其孩渐渐觉，孩身影，像什方见，仔细像见。
脸，猜测。
楼走孩正慢慢靠近，已经走众方楼梯转角平台，老师电筒已经照方脚台阶，给方照亮。
众让老师照孩脸，明白，况，果照孩脸，让方视线受影响。
其实按理，况，应该够孩脸，知什，孩脸却始终隐黑暗，更像层迷雾挡方脸，完全方。
唯够且清楚方衣服，衣服鲜红血，红吓，环境，穿红衣服孩，显诡异。
“老师，像真什方见。”
孩嘀咕，老师却完全。
“宿舍楼，肯定见。”
老师理，居住间短，差间，况，认识，数很，完全见，估计真几。
楼孩慢慢靠近，距离众距离越越近，走级台阶候，顿停脚步，站，依旧低脑袋，站。
“，啊。”
老师招，方依旧任何反应。
其孩招呼几声，方依旧任何反应，像根本听众话般。
渐渐众识劲，眼尖孩仔细盯穿红衣服孩半，猛声惊叫！
“..........！！！”