622章 黑暗抹亮光（1）
血液门流淌候，名老师被吓朝走廊深处跑，理解，码几保安宿管阿姨知什朝方向奔跑。
危急，恐惧候，明白什老师直接朝楼跑，朝走廊深处跑。
曾经奇，曾经追问，况切机。
几分钟，老师身影走廊随灯光若隐若，整条楼彻底黑暗，极度恐慌，再关注其况，更知位老师底跑向什方。
彻底黑暗，部分孩因跟老师关系错，识追寻老师脚步，更少迷失方向孩，完全识朝什方奔跑，踉踉跄跄跟。
位老师门方流血液候，明白，今栋宿舍楼真外，闹鬼并什恶剧。
惊恐急忙奔逃，本趋利避害本性。
朝走廊深处奔跑，任何办法，栋宿舍楼根本像简单。
奔跑，尽力量，尽力气，灯光彻底熄灭离栋楼，马靠近另外边楼梯通候，灯光闪烁，瞬间爆碎，整楼彻底黑暗。
呼喊，叫喊，回应声声惨叫，声声呼喊，声声痛呼，声音背传。
明白，知，该，回终。
悔，什始离，什始检查候，跟，反留，教训谓恶剧肇者。
切却告诉，哪什恶剧？
哪什做，栋宿舍楼真鬼！
身声音让老师停脚步，因听叫声，孩，虽其很孩任性，脾气算计，，仅仅孩已。
老师，却被安排方，管理宿舍，什教工，每应，帮处理，进沟通，平常交流很。
因教，脾气，间相处算错。
今晚因流程需才将找，却直接责怪，将整件调查清楚。
加先校，明白必须将件调查清楚，宿管阿姨、保安，真正负责，万被冤枉，什，论宿管阿姨保安担责任，却躲避。
虽害怕，虽很快点离，位老师强迫冷静，慢慢摸索寻找楼梯口位置，灯光彻底熄灭，楼梯位置，距离算很远。
慢慢摸索，很快找方。
身呼喊声继续，杂乱脚步声黑暗此彼伏，位老师始喊，却因恐惧惊恐叫声。
“，老师，点摸墙壁慢慢走，急，摔倒或者踩别。”
“放，老师陪，朝老师声音方向走，老师楼梯边！”
“急，跑，什，慢点，停，万摔倒更加严重！”
老师站黑暗呼唤，呼喊，害怕，身体颤抖，选择，办法，底坎，抛独离。
善良，私，码别。
害怕承担责任，选择留，或许知，今危险让很丧命此，其，黑暗，恐惧，群呆。
离，甚至率先离根本任何跟争抢楼梯，任何误伤或者踩踏。
离呢？
果真死，将遭受怎舆论？
先孩杀引舆论让老师名声彻底毁坏，让校长声誉完全丧失，甚至息宁，很知校长被冤枉，却任何站话。
究其原因，新任校长关系，背景，让校长洗脱冤屈，彻底坐稳位置。
很东
西办法细，细细扒，很东西摆明。
老师呼喊，慢慢聚拢，越越，恐惧慢慢减少，虽完全恐惧，周围伴够给增加点点安慰。
“老师，呜呜，老师该怎办？”
基本房门流血迹，场景虽称恐怖，加象，场景很让孩记辈。
孩断哭泣，询问，声音却恐惧，害怕终归害怕，另外边孩相比，幸运。
“啦，，急，老师带。”
话虽，老师底，毕竟况次遇，普通，辈见任何鬼，才三十岁，哪见？
眼况，老师，够主导场。
“，抓身旁，慢慢楼，果哪位电或者任何光源，请拿，给省少间。”
老师声音虽稍稍颤抖，却比孩强很，话语更让孩安稳少。
“老师...。”
孩颤颤巍巍举，尴尬识，黑暗跟本什，老师更举。
“，光源直接打。”
“嗯”
孩脸浮抹尴尬，慌忙将口袋电筒拿，并明亮光线楼，松口气。
“，排队，慢慢走，往摔倒，，光源让老师拿吗？”
直接讨，商量，位老师很沟通。
“嗯”
孩点点头，直接将电交给位老师，随众位老师组织，慢慢走向楼。
群，靠电筒走速度相缓慢。
容易走层楼候，遇另外边相况。
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“老师，门...门见！”