〇〇章 拍板定案9
〇〇章 拍板定案9
1.
王川桂兴考虑错，副校长庄世涛工分工，孙吴冬确实颇费番脑。
，王川桂兴两位昔窗轮番教暗示，孙吴冬其实已经庄世涛几分“敌”，尤其户山赴任，孙吴冬见识庄世涛户山校委团体力量，孙吴冬内庄世涛提防更增加几分。，经番利弊权衡，孙吴冬觉目况急“罪”庄世涛，罪庄世涛办，庄世涛背圈确实股令觑力量，万帮庄世涛号召集体跟位新任校长搞抗怎办？庄世涛较量，孙吴冬必胜握，依靠王川桂兴两力量，孙吴冬必胜握。
【话，目朗读听书app，野果阅读， 安装新版。】
因此，孙吴冬思索再三，决定庄世涛采取“稳”、“削”“分”三步战略法，点点瓦解庄世涛阵营力量。“稳”先稳住庄世涛，跟庄世涛搞正抗；“削”点点声色削弱庄世涛职权，减少庄世涛户山院老师影响力；“分”步步慢慢分解庄世涛阵营力量，直至其全部瓦解。
，孙吴冬招确实高明，枉孙吴冬曾经户县二校委摸爬滚打混。
，具体庄世涛分工职责权限，孙吴冬并提跟王川或桂兴打招呼，孙吴冬怕王川桂兴件纠缠清，候受累孙吴冬。
，孙吴冬给庄世涛分工候保留籍管理权力，孙吴冬户县二做几籍管理员，明白处利益，孙吴冬做“稳住”庄世涛。至孙吴冬表番堂皇辞，另外回。
，具体庄世涛分工候，孙吴冬玩让易察觉“游戏”，宣布庄世涛分工“分管教工”。般况，教工教师管理连，两者密分。教工工具体什？校教质量考试绩吗？工才真正力讨差。教师管理呢？却牵扯教师任课分配、教师培养与提高、教师待遇与奖励、教师评价与考核等与教师切身利益密切相关问题，底句话，负责教师管理才真正捏老师“命脉”，负责教师管理教师目位知。
孙吴冬早已打定主“教师管理”权交给教导主任桂兴，孙吴冬点点慢慢提升桂兴位昔窗户山院位，借助桂兴王川力量点点打压庄世涛势力。
果此王川桂兴知孙吴冬内真正法，估计乐半死。
2.
“接再王校长分工???”孙吴冬话题转移王川身，代表给庄世涛分工已经结束。
听孙吴冬王川，庄世涛神色微微愣。孙吴冬给分工，庄世涛并听料兼职初三级部主任，庄世涛失落。失落归失落，庄世涛偏偏问口。给校委干部分工本孙吴冬校长职责，其插等跟孙吴冬抢权，逆。再，万孙吴冬让任何兼职初三级部主任另外提拔呢？庄世涛此贸口显唐突。
“刚才已经，”孙吴冬继续，“校勤工分教管理两块，王校长做校团委书记，主抓管理，做副校长分工直分管管理校安全，管理校安全工方算专，管理校安全两块工拜托王校长负责。除此外，王校长兼任初三级部主任工???”
孙吴冬话音刚落，正侧耳倾听庄世涛脸色突变。庄世涛，孙吴冬初三级部主任分给王川兼职，亚众给记耳光，令庄世涛羞愤交加。孙吴冬做等清晰给户山校委干部传递信号，明孙吴冬重王川，并非庄世涛。（未完待续）