三课 见钟
议室，满屋高级教师表很凝重。
“伙，什敢啊！”
“什敢，什挺，……”
“尝试太胆，真知该怎判断。虽敢将话题摆讨论，很失败经验，应该够阻吓，诱部分，太真实吧？真很像启孩思，毕竟失败经历别，孩很胆，敢敢做问题，，越挑战性越兴趣……”
“错！项目目教育孩别早恋，尽量让专习，正视规划，教育始感规划，太干扰习气氛。”
“诱惑内容掉，留经验教训？”
“肯定！听嘛，伙很认真听，被描述给吸引！掉内容，保证教质量？毕竟求知欲比讲课技巧重……”
“怎觉课错啊？孩很精神头，什哦！”
“觉激孩习兴趣比较重，……”
“习邪门歪，很兴趣！讲，保证比伙讲更！真给孩讲？”
“电影电视网页，哪！觉吧，教育局既教项目，胆实践，教内容其次，关键已经明白观点，与其叫伙东拼西凑偷，再躲躲藏藏实践，包括间互相影响，倒由统传授比较，偶像剧，穿校服谈感，已经藏住，既藏住，倒方方，正教育很信服力，比孩间相互影响，正教育够控制，教育怎深入程度，点很必深入研究，哪足够，哪内容负正，才比较重，深入讨论问题。”
“……怎深入讨论哦！先？谈谈爱观嘛，先初恋吧！”
“！正经谈，打什岔！”
“谈什？？什经验，拿分享，错？”
“……”
张老师瞧见议气氛比较尴尬，算已经听足法，结几点，结：“静静！见知，老李担担，老王错，唐课讲挺，孩听课热终归坏参半，坏太兴趣，算够让听进，眼关键问题课程内容，真遏止早恋，听，伙真什敢讲，点放，相比，唐楷，倒挺教师分，场，伙控制场气氛，很套。”
“很短间，拉近与间距离，虽内容欠考虑，毕竟话服力。至怎够正确引导孩树立正确观，正视与异性间正常交往，知做，教育局方明确明，全试项目，，先，。”
“知，初二四班，算全校目差班级，整班风相散漫，习绩很落，重，班少早恋，清楚，既正教育，放试试吧，先选择班级做教实验，方，觉怎？”
“真打算叫继续讲啊？”
“班级状错，毕竟四十啊，关系将，应该再慎重。”
“错！，既咱教项目，胆进底吧，初二四班教试点班级，给每长封信，讲明白课目教目，让做决定，愿让孩习，听讲。”
张老师顿顿，瞧瞧教师，接：“边，慎重见，每堂课分配两教师旁听，授课状况教内容做评估，建立正式授课档案，便将结研究，课，尽量安排紧凑，每周三堂课吧，六。”
张老师目光灼灼瞪老王老李，两老教师很头，知很妙！
张老师：“老李，型摄像机？拿课程内容拍吧！做课程监督，录像带校钱买！”
老李很愿：“怎，每两三堂课啊，教务忙，哪空！”
老王被盯很难受：“别找哦！很忙，教两级，备课需很功夫，批业间够呢，哪空闲做。”
张老师全听见，继续指派属分工：“刘帮老王批业，老李课什业，散，，摄像机录音功怎？课堂太吵，摄像机排，录清楚？”
老王老李继续抗争，包括被拉陪葬刘很郁郁，怎挣扎徒劳，硬段，怎做教导主任，张老师很几刷。
两，唐楷三，回明显待遇，张老师带缩头缩脑唐楷教师办公室，分给办公桌，指点其老师给认识，重介绍教古文老李，叮嘱明白问题问，借鉴传统文化德精粹，重授课内容培养正确厚德载物观，老李瞪知高厚初茅庐，试期，真升股谆谆教导知晚辈训教，刹间涌入脑海古名句很，听伙课堂头句话，彻底谱。
唐楷终站回讲台，满堂兴致勃勃伙，排三表严肃旁听者，踌躇满志，今单两位监督教师，讲台竟麦克风，细细连线连接教室架高高型摄像机，切，难工肯定缘故……
唐楷黑板写四字，立刻激讲台伙兴奋喳喳！
唐楷酝酿感，始讲课，语气相信：“错啦！今讲，什叫见钟！”
知两高级教师瞧，张老师始搓鼻梁。
“世间许爱，始，见钟，很偶机，方很经展某方，比方微笑间流露神，听话语，经接触，甚至隔老远慢慢向走，很见钟始方，份悸，既熟悉陌思绪，夹杂各幻，觉犹被雷劈，犹春风拂，觉打扇窗，扇风景限窗。”
三监督始冒汗，伙始听脸茫茫，赛专，神游物外瞎胡。
“感很慢，感却很汹涌，澎湃力量，直接叫堕入网，法拔，算再回，份突其倾爱恋，具法抵抗魅力，瞧瞧班，已经算见钟，认识，嘿嘿，见钟专门形容偶巧遇，刹间升爱慕，挺思议吧？爱魔力，世恋今巧遇，管怎，世间许感，始，经常赞憧憬方，寻寻觅觅，期盼，偶间，经巧遇，却世爱恋另半……”
讲，唐楷瞟眼排三铁青脸，摸摸巴，翻讲义，黑板边边写几词，见钟包围。
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“类感怎产，够清，世间男间爱纠缠，少因此幸福，少庭支离破碎，其间很弄明白，算科帮忙，科角度解释，感毕竟类感，象，问题至今朴素迷离，体科角度讲讲，至错，判断吧。”
唐楷黑板写名词：荷尔蒙、巴胺、睾丸素、雌激素、羟色胺、催产素垂体叶荷尔蒙，边写边解释：“，脑育程产，接触特定信息激素催，促使产渴望异性内冲，助长类依恋绪，帮助脑获满足感，甚至够使陷入盲目状态，清方缺点，保持恋间依赖感物质，信息够查，深入探讨话，理医方兴趣够够深，专门研究科很艰难探讨呢。”
“科观点解释见钟，象分很，别太真。见钟，脑某项功育熟标志，或者正育，因此产异吧，因两激素，始异性产奇，因，让异性依赖渴望，激素候，眼方优点，缺点或者内壁障统统被忽略，激素，爱候，增加感，依赖满足感逐步加深，法因信任产激素维持感持久变重因素，等等。”
瞧黑板各圈圈箭头几名词间纠缠清，讲台听很迷糊，正奋力钻研方术科般，唐楷教目，唐楷紧接始添油加醋。
“见钟，先产激素，再见，见，因此脑海产激素，够弄明白，倒很肯定，很始明显爱很疯狂，千百次定决，坚决将爱进底，白头偕老誓言真流露，绝信口胡，什终分分合合，两感受伤严重，殃及孩，世间许支离破碎庭呢？”
“利因素掺，应该够初步理解吧，需三做示范，三吧！”
唐楷随捉三，竟其鸳鸯，知故碰巧，瞧戏热很高，老王老李算瞧唐楷究竟怎做，伸长脖认真瞧。
“喏！打比方，理解，，边，，嗯，拿笤帚扫。！今很，春风百花香，太阳晒暖洋洋，每长高，变强壮结实，很啦，嗯，今门，往常，清楚，脑袋变化，块区域脑皮层终功完备，产激素其实早影响，孩，很奇，很兴趣，很害羞，根本敢随话，吧？别点头！，瞎编！”
伙瞧津津味，拿笤帚扫孩却很耐烦，几次消极怠工，被唐楷示继续。
“闲逛，忽间，注走孩，，衣服穿身合适，笑脸，文静优雅，举止间既随矜持，突狂跳，觉孩平见，很特别，虽别孩很爱，惟独孩，候，暖洋洋，身软绵绵，眼睛根本法身挪，怎够，觉间似乎存，切完，清纯，靓丽，朗，形容词全加，完全表达涌感，知身由跟，几眼，越越，终按耐住内渴望，主接近，或者先跟踪几再，或者偷偷瞧几月坚定话勇气，随与孩真认识，真让做朋友，候，觉很，很满足，眼瞧见候份内激，经常被回忆，感重部分。”
两伙禁相互注视，明显若思，虽尽力掩饰，却遮住嘴角丝甜笑，唐楷终觉劲，瞪眼睛瞧瞧四周，竟几伙鬼鬼冲点头。瞧见伙折腾乱摊，三教书匠很头痛。
唐楷摆摆头，沉吟，继续：“继续解释！继续瞎编，嘿嘿！编故，其实呢，段见钟经历，科观点解释呢，真相其实，脑终育阶段，脑袋始产两激素，方促进其身体器官继续完善，另方，物体，始制造异性各内需求，需求够产力，促进与异性间相互吸引，此达物延续效果，物体繁衍息存素，理影响理长程。”
“次，脑袋产激素，激素，够影响类认知判断激素，激素控制，陷入盲目状态，眼注异性优点，什产呢，因！”
唐楷指正装扫孩，满屋愣。
“类物间信息激素相互影响，脑袋产激素，其实感受异性气息刺激缘故，信息分辨，脑却分辨，受异性信息激素刺激，脑始做正常反应，呢，正巧间，视线，至形容举止刻与脑皮层兴奋区域刺激挂钩，再见候，甚至候，神经兴奋区域重新被唤醒，继续分泌够使获内满足激素，促进与异性间感依赖，随间断交往，兴奋渐渐与俩间尴尬或者结合，产次见钟基础爱纠葛。”
满屋嬉笑，错愕，纳闷挺，被捉示范伙瞧瞧，扭头，竟挠头，知回初，拿笤帚孩赶紧声叫唤：“关啊！”
哄笑伙渐渐，唐楷赶紧将三伙放，走讲台，瞧讲台吵吵闹闹群，瞧瞧两明显很尴尬伙，叠声叫安静，终将吵杂声压低，始做课结。
“类脑相复杂，各项机与身体育程度息息相关，长育快阶段，什，，希望正视，单锻炼身体，努力习各知识，经常够保持冷静态度。”
瞧见吵吵声，唐楷继续：“类感世界相复杂，少被各因素影响，确切错，因够知清楚，，，，经常问问什，怎，究竟做什？今很激，什原因？今很伤，什原因。”
“类具很高智慧物体，，理性与感性选择，，吓唬别见钟，别相信见钟什，，长程，真碰况，懂理与理间相互关系，够更加清醒况，真喜欢，别高兴头，别慌张，才刚刚始，间先考虑清楚，再做适合判断，眼底块巨巧克力，支朝椒，够见钟状况清楚，准烂鸭梨呢。”
“见钟算难，遇够世钟，却相难，毕竟，爱重餐，尤其顿，初恋啦！始份感候，很助候帮，感激始，做件很正确，欣赏始，尽享受两相悦幸福光候，任由脑袋各激素将份内感逐渐加码候，希望够确定件，份喜欢，真正？”
“希望尝尝，底失恋打击痛苦，顿餐口咬定鸭梨，挺烂，竟感渴望，坚定移直啃光它止，或者直吐泻才罢，很悲惨，别笑！世间赞爱诗词歌赋，矢志渝将爱进底鼓励智，继续啃，真。”
“很轻，世界门正打，真打算门，捉定烂鸭梨啃吐泻止？嘿嘿！很倒胃口吧，很恐怖，嘿嘿！其实长辈老师经常教育别早恋，其实先给提醒，世界啃烂鸭梨很，很永远痛，瞧见候，关候，提醒慎重，啃烂鸭梨，话全做耳边风，挺，瞧见跌进坑，随跌进。”
“今，布置项庭业，真庭业，交，嘿嘿！业交，吧！”
课间，唐楷收拾讲义，边布置交庭业。
“今晚回始，翻翻父母亲、爷爷奶奶烂鸭梨，很，因谁支或者几支烂鸭梨，谁轻易给知，定问很隐蔽，业绩，鸭梨被翻，长辈脸苦闷表，分数打，堂课给分数。”
“果真块巨啃完巧克力，啃几口吧，真，别巧克力够尝，浓香，打算给啃几口，挖掘功力，烂鸭梨啃，嘿嘿！”
讲义收拾，唐楷表“……怎课？”
伙肯放，许问题砸，很问题明显挖，挖却唐楷藏私，孩胃口很，至挖烂鸭梨巧克力，倒连张老师清楚，回唐楷明显死活肯松口，给挖，顺带指责伙，问问题很唐突，理！问太礼貌，叫怎敢承认哦！伙兴致勃勃，千百明晃晃锄头狠砸，唐楷竟死活松口。
回教务处，老王提醒，张老师老李才明白，原，唐楷松口，引导孩问问题技巧，至庭业，孩各回翻长感史，三教监督致点头，原本此，长教孩，让校老师教，本身很分！虽老师专门教，很分！