（四二八）育怀
春蚕至死丝方尽，传授业育新；
蜡炬灰泪始干，失志渝难改变。
“春蚕至死丝方尽，蜡炬灰泪始干。”
诗伟，教师比喻蜡烛真太伟，太高明。
蜡烛流泪，给照亮方路光明，让尽潇洒奔向远方，蜡烛给与温暖光热，让寒冷冬季感许温暖，给继续存勇气希望。
老师呢，确确实实蜡烛相似特征。
“衣带渐宽终悔，尹消憔悴，”其实老师舍献身教育业真实写照。
“三斗粮，孩王。”
论哪朝代，论哪区，论因什阴阳差错或者各各原因，“先”或者老师，味蜡烛，透支身体精力培育代，几代，虽才未必培养少，消耗身量，直分钟，便水渠铁板钉钉。
老师职业，凭良讲，谨慎进入。
虽，教书育十分光荣，培养差，，旦进入耗尽血，.asxs.终点，其实“回”单向路，论帆风顺曲径通幽，基本旦始“弓回头箭”，基本每条充满荆棘砂砾路路走黑。
因教书活太粘，粘骨，粘血液，粘脑。
确切讲，真正粘应该，老师旦打照，立刻爱老师，爱，爱知识与问，爱，爱缺点与足，此命，因知识飞速长，因品质圈点栋梁材。
，旦涉入，便法拔，论名校毕业入，或者高毕业名民办或者代课老师，纵利益驱使，即使干预，即便仕途引诱，坚定名老师信念山，钢断，竹折，份职业信念凤凰涅槃，做份职业信念坚磐石。
“纵虐千百遍，却待初恋。”
诚，普通难理解份信究竟何，分业定力究竟缘何因，明白老师何执。
尤其，连老师知份执因哪，知分教师职业热爱究竟因爱教育充满怀。
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，论何割舍份老师怀，论怎离教师让实价值岗位，份孩相处荣幸。
，剥夺教师份权益候，教师拼命，给老师鞋穿，剥夺教师教书育权利候，老师即使感几分痛苦勉强忍，因份信念，掠走孩机，切商量。
忘初，教师师表职业素养，教师失志渝坚定信念，教师奋斗终育怀。