（二八零）轰
止境贵恒，教创新止境；
河导案，全县全市轰。
河，老师见彼此询问“吃饭吗？”彼此关照“今导案吗？”
河村长间相互询问“庄稼长咋？”，相互间询问“娃娃爱导案吗？”
铜湾乡，每走河村长间告诉亲朋友关张文导案教创新，未觉刻苦习劲头十分纳闷，十分渴望解什原因促。每接触外界其校老师河异口声张文校长导案改革效果比“板教法”，创新改革活让提纲预习，层层知识分解，部分新知识，形新力，做题先易难，习根本什压力，通听老师答疑，知识力全解决。
，张文导案像长翅膀迅速传遍铜锣乡，像星星点灯，导案光亮洒遍整铜锣县。
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张文河校长，铜锣县头脑陌。毕竟，张文“民校长”光环定分量。且张文徒虚名，实至名归校长。
张文见义勇救孩、舍身忘救民工，慷慨解囊建校，千方百计防溺水，强强合育精英，板教很名，素质教育很功。，张文铜锣县教育精英，及优秀校长，点分。，反恰其分，实至名归。
尤其值佩服，张文躺功劳簿休养息，富即满，骄傲，“站新点，目标更高远”。进取改革奋进坚强志难贵，值习。
“择其善者。”
创新难贵，并非够进效创新活。果够创新话，够跟创新习般，够习果再毅力盾，够取朽业绩伟。
芸芸众几机灵鬼，机灵鬼善借助外界力量，够适良机，善借助别果智慧帮助，“四两拨千斤”技巧轻易举做做。
，次河习“导案”般神，，连张文，连铜湾教育办公室黄主任铜锣县实验校长重量级神亲率实验各级各科备课组长河习导案教。
张文接电话候已经星期四午五点，候张文接教育局办公室主主任电话，二午县实验校长十几老师河习导案，让张文准备，搞接待工。
张文听消息，先吃惊，县实验乡村河习，让张文觉点，张文河，觉“巫见巫”，真让难置信。，张文接点顿悟，实验领导涵养、胸怀肚量表，张文点接受检阅检查考验。，县实验理论基础高，研究型才，什教原则懂呀，习切磋冲习吗？既让长途奔波习，张文拿点真本吧？知，靠花架让服气，证明谓创新改革沽名钓誉，某部分政治跳板罢。，“真金怕火炼”，兄弟校甘拜风，俯身习，择机向汇报取优异绩。
“福祸，祸躲。”
张文，论怎，“者客”，张文迅速安排两节公课，张文亲介绍导案使况。定让兄弟校老师虚此，收益，希望今县实验兄弟友校，互相习，达取长补短目，实共长愿望。
二，周五午九点，县实验王校长领十名各级各科备课长乘坐辆豪华金杯车达河。
，本县兄弟校，张文比其它校参观团重视，张文老师校门口隆重迎接，彼此亲切氛围热见。
县实验王校长介绍完，接张文亲切握，并且：
“张校长名鼎鼎‘民校长’，久闻其名，雷贯耳，久仰久仰呀，今见故啊。”
“哪哪呀，您才真正校长，方名校长，应该向您习。”
县实验校长，张文谦虚。
“彼此彼此，相互习吧，今跟定向习。”
“吧，跟习，跟老师习。”
张文老师教改革主角，忘记老师介绍。
接，张文向老师介绍导案由，导案科性、实施方法注项，言，张文知言言尽，特别详细，很容易直接进试验。
，老师听课。
次，听课语文数。
老师听课先拿两科导案，老师精编制导案，竟震，精编制导案真太符合循序渐进习规律。
预习提纲指导预习。导提纲主讨论解决问题，知识讲解问题抓循循善诱，步步深入，引导归纳知识，形力，由易难做题，集思广益攻克难题。
县实验老师次听课认真，被两位老师全新“探究释疑”导案教法迷住。
老师像导演让，思考，翻书，查资料，讨论，老师步步引导，让解决简单问题，组解决较难问题，台帮助解决难题，全体散思维，集思广益解决难难题。
主体挥淋漓尽致，且测验结果，两班平均分九十九分，达极其完效果。
，向别服气实验老师彻底服气，张文真崇拜，觉虚此，收获很。
，张文导案产轰。
张文本让县实验老师块吃饭，实验老师直求回县吃饭，便保证老师午课，老师急回搞导案实验，河吃饭。
张文“恭敬命”，实验老师告别，实验王校长邀请张文抽间指导工。
张文：
“指导谈，习。”
张文完，两校长边握边笑。
此两友谊源远流长。县实验校长回县立即向教育局教研室主任汇报河导案巨轰，并且极力推荐力推广效教创新模式。