（二七九） 效应
教改旗帜已鲜明，教改活正进；
创新效应，教师双方赢。
“创新民族展竭力。”
“长江浪推浪，代更比代强。”代展，创新召唤。业需创新，需努力，努力进取思考创新。千军万马创新，数英才实践，创新硕果源源，利利民处。
“少强则强，少富则富。”
“百计，教育本。”教育担负振兴，复兴民族实梦伟愿望。，教育担负伟使命让敢丝毫怠慢，教育神圣使命让断思考教创新改革，便让文化知识青少身科技创新基础力。
“教育科，科探索求真；教育艺术，艺术命创新
教，果求真，失教育义，失教育本质，教育真实虚伪教育，真正教育，培养合格才。
教，果创新，失教育命，失教育功，教育任何命力，途夭折，利长久展，利民永远幸福。
，教书育征程，求真教基本原则，断创新则保证教育鲜活命力永久法则，民赋予教育工者伟使命。
，民教师，辱使命，干教书育业，搞改革创新使命。
，张文河老师顺势，张文老师进“导案”创新活应运。
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张文感觉“导案”很命力，因“导案”非常符合习教师教两方需求，导案“先教，定教”教理念符合因材施教先进教原则。，难预测，“导案”定教程推波助澜推进。
，“导案”河轰轰烈烈全启。
“石激千层浪，二石引浪滔。”
张文河进二次教改革活，河师引更范围更声势良影响。
“工欲利其器。”
拿油墨飘香各科导案，白纸黑字印刷预习提纲，提示，知识梳理，问题导引选做题目，河校十分高兴，“老师根粉笔写满黑板”代，处“记笔记”段，骤比清晰导案，顿增强奇求知欲，提高习积极性。
少拿导案，立即拿笔填写，边思考，边查阅书本，竟主预习功课，老师导，竟新知识概知识力。
“导案”导引功效。
老师导案，更应，课直接检查预习提纲，讲该讲，讲，做功，做功，“钢刀刃”，既减轻老师体力，优化环节，挺高教效率。尤其教理念完全符合“教师主导，主体”先进教理念。
“导案”，长高兴坏。长，孩回，书包掏打印导案，觉按照预习提纲填写知识点，像迷习，经常很高兴做适合选做题目，题做禁微笑，长已经尝选择适合题目快乐。习变化，长由衷高兴，长纷纷夸奖张文导案功效，并且亲戚友交流候，适宣传张文导案，并且张文夸奖像朵花，仅，做业非常优秀。
张文很导案效果。，张文导案进五级数教，应，效果良。预习充分够解答疑问，组讨论够解决较难题目，剩需老师解答超难问题已经很少，，教主体直忙预习、释疑、讨论、解答做题，指导老师则巡回、指导、别释疑法指导，其实解放老师少，老师课准备少，并每准备，，老师课反轻松少，更加利别困指导，便达共进步目。
经测试，张文数课堂测试效果良。张文两班，连续周五次测试平均分九十五分。
张文连续听五老师课，课堂效果普遍较，课堂测试绩错，每节课仅达标，且百分九十九使导案课堂达优秀。
河老师普遍感觉导案教效果非常棒，老师努力，导案改革效果立竿见影，见效，张文改革效果取效应。
张文教改革创新旗帜迎风飘扬，飘神州万，飘至九霄，形威震四海伟力量，积淀华民族文化兴伟希望。