千五百六十六章 亲马
千五百六十六章亲马
虽齐应进反驳，由燕京青蛙两全非常名，影响力非常，两校校长齐应提做法屑顾，影响其方校，必竟两校身处京城，各政治向比解，虽高等教育改革与政治关系很密切，往政治靠，，并完全通。
因此，两校校长话导致本由教育部主导，并且由齐建担任主攻话题偏离方向，刘先举场非常高兴，知王简提主，反，让王简临难题。
燕京青蛙两校校长并与王简，清楚王简主，且提高创新创业力什反感，相反提倡，反法，担提法，今怎管理？才校主，果让主，找论理岂论套？口号提。
法，直接提，因话字义内涵任何问题，校果，谁？老师？老师伺候，教育办？世界因爷，工办，果，变简单，老师待遇变再，教育工，教育工始终搞，老师应待遇再吧，薪几十万，四月假期，平走走穴赚钱，已经进入产阶级，教育展证明，什培养，甚至退步，教授变叫兽？明老师搞教育，因老师教育目，才，老师，校领导更，因此，教育工，长榨取钱财，教育办，服务，爱护，让安习环境，受平等待遇，让灵长更加健康，果校遭受公，受校压制，走校怎良灵，社展贡献？虽社并完，缺少完憧憬，社已经麻木，刚校门麻木，必须给社提供新鲜血液，才推社展，因此让变高雅，提进入社，变市侩社，果社块净土，社变太怕。
王简提，让校职回归本位，让校名利竞逐场，让变提适应社，通各段，其东西，东西本应校平等提供，选择性提供，校领导长，握资源却愿直接给予，违背教育宗旨。
王简代，虽已经身居高位，似乎别段习历史磨练，微微笑翻，依旧，什关系呢？
王简责任，私利者，经历虽忘却，进反思，果做改正，才社断向展，果几千循环，历史存义哪？
王简教育界缺少定盟，齐应算，孤掌难鸣，邵江水其实候挥很，勇气站，愿陷入纠纷，齐应即使再厉害，应付其共反。
知研讨况，王简接报告，及场，给齐应全力支持，扭转被局。
王简场，表脸严肃，虽轻，方铁碗书记，教育部长，虽高级知识分，再付方普通官僚招式，强硬点，铁腕很管，权力保障强制暴力，离，权力顺利运。
王简场，研讨停，刚才由讨论，什主持，王简，由主持。
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王简落座，场，目光盯燕京青蛙校长身，收回，两王简，知何，身位置，并太王简放眼，王简位两，方校长差。
两并什怵，王简再理两，直接：“教育水平哪，与达差距，原因哪，何才搞教育，召次全教育工议初衷，畅欲言，戴帽打棍象，座诸位共识，术研究提倡由讨论吗？果张口怕错话，怎才进研讨？校燕京青蛙，问问两位校校长，世界排名排少名次？”
王简口，燕京青蛙校长感头，针两，本王简完话反驳王简，王简却问世界排名，戳软肋，虽内牛哄哄，世界排名，投入，什建世界流校？什脸趾高气扬，给齐应戴帽，打棍？
青蛙校长郑海比较谨慎，虽太王简放眼，感觉王简般教育部长，腕很强硬，且纪轻轻担任教育部长，长远，法抗王简，停：“校世界排名名次虽法与达相比，进步，必竟展间晚，步晚，相比差距。”
郑海完，燕京校长吴梦朵坐住，跟：“郑校长实，虽比达，停追赶，追赶。”
吴梦朵虽叫名字，却男性，完，很气势坐，眼睛向王简。
听话，王简：“两位信很足，听很受感染，拿何追赶怎追赶方案，让？底应怎追赶达教育，。”
听王简问，郑海思考：“认加教育投入，教育负债比较，影响校展，希望投入资金促进教育展。”
话立刻引其校反响，必竟钱谁希望给，钱，话错，投入怎展？
吴梦朵接：“投入，且给校更主权，减少政干涉。”
果刚才郑海两齐应话政治错误话，句话纲线错误更，话完全摆脱教育部控制啊，故针王简吗？让校主，却赞教育方式，真往利方向思考。
话回应，必竟校主少提，既让投入，接受领导，哪，话打脸，其校校长跟趟混水。（未完待续）