百九十章 书文
韩荣班旧官处置，其实姬丹真棘。
既才，忠，并恶，补固。轻易弃，类，燕朝并少数，朝权贵千丝万缕联系，则必将批推向立，变革政治并处，
塾，十岁孩，诸繁琐，真智谋深沉才，未必愿操琐碎，倒韩荣，才具算高，秉性忠谨，难条路，或许选。
韩荣条效力路，见份见识。
燕本缺才，，即。
韩荣塾办，几，太姬丹即给韩荣补授官职：监副使。俸禄五百石，其余凡主塾任职原官吏，官给俸禄百石三百石等。
监副使，乃新设官职，职责除负责管半塾外，负责督导各城塾办、教授课标准制定。
五百石俸禄，比原司马，差低半。韩荣却兴奋。毕竟被拿官职，次太启，明被太视。
希望，更干劲，按照夫姬敏筹划，韩荣专程登门拜访数次，将已经退位养老原宗伯公孙阳请。
公孙阳原本操三儿器，今今受太器重，虽公孙阳眼，并非治，太既重，儿途碍，公孙阳什抱怨。
抱怨抱怨，毕竟公孙阳辈，侵润传统法，朝新政，公孙阳并怎认。
，聪明，太富强，锐革新，退位疏枝宗室，族兴盛，靠太提携其，何必此什嘴。
兴令，公孙阳怀疑：燕本官，历代宗室卿夫弟皆入，兴，此举？
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故韩荣请，公孙阳老相推。，韩荣搬公孙河客，公孙阳拗二，才勉强答应。
太支持，等宗室老坐镇其，塾名声响，塾，除官吏弟，很快活富裕庶民弟进，两月功夫，三百。比原官纳三倍止
孩童，太姬丹高兴。
塾，既力支持办，它做板，燕推广初级教育模式板。
既板，形套标准，尤其标准教材。
首先文字。
今六纷争，各文字虽属篆，体差，各写法略，某字甚至差异甚，今推广教育识字，确定标准。标准，将统书文基础。
该什标准呢，再各篆体标准，毕竟篆书写繁杂，实利孩童掌握。
篆进简化标准化必须做工。
姬丹拿定主步位，将知楷体拿，直接将汉字推进楷体阶段呢，指导，篆进简化定改进呢？
此，姬丹征求阳庆尉僚等见。
尉僚初太代北写十几楷体字，听太询问，尉僚即毫犹豫建议，采帝授字。
理由很明显：帝授太，书文，怎弃帝授呢？
阳庆等见太写楷体字，，尉僚既乃帝授，定，何必费创改进篆呢！
姬丹知，果篆简化改进新字体，因原字形相似度很，推广，比较容易让接受，阻力至。尉僚，真法拒绝，帝授理由居给框住改，姬丹。
，姬丹倒谓。怎改，非阻力点，点罢！
姬丹知字写算乘，比尉僚公孙阳差少，姬丹藏拙，绝肯字规范。姬丹先写千余楷体字，燕篆字照，请尉僚基础化书写，，根据千余字简化构原则，写三千余楷体字。
将字照写白绢，姬丹将公孙阳请，明改进文字。
公孙阳听完，沉吟许久才：“仓颉造字圣，非力，太图便利欲改，恐非易。”
姬丹笑：“卿言甚。此惊泣鬼神，丹岂？曾帝授图形，据此变，倒难，丹愚笨，帝授，记忆全，需卿费补。”
，令将尉僚书写白绢拿，铺几案，请公孙阳细。
公孙阳太拱礼，才低头白绢，，公孙阳由吃惊。新字老字变化实太，旁边照，怕连。
细细，明明其颇渊源，并非！
果帝授，非凡响！
公孙阳惊喜，双颤抖，抚案白绢，半晌才：“帝此授燕，实乃燕福！”
“既此，知老臣做什？”
姬丹：“梦见，丹记千余，推此字，尽方。卿乃宗室老臣，六文字太史文字尽皆熟悉，书法，欲请卿仿帝示，将新字写，范，知否？”
公孙阳听，即礼拜，洪声：“老臣预神圣，此际遇，臣岂肯辞！”
“臣定竭尽力，报太信重！”
姬丹喜，赶紧扶公孙阳，将新字老字关系，将知解遍，帝曾言，旧字则，造新字，免流传易。
另外新字乃尉僚按记描，恐妥处，请公孙阳体念帝，使观易书。
公孙阳满口答应，即喜禁抱尉僚写白绢归府。姬丹令门僮仆，给公孙阳送绢百匹。
公孙阳回，令传信给韩荣，太相托，几再塾公干。
公孙阳关门谢客，整整十五门步。终将知文字，全部写。整合，计新字八千余，并疏漏处，才府，将字送交太。
姬丹，公孙阳书，每皆寸，常排，头至尾，白绢足足二十余匹，字迹甚观，见老爷实。
老爷办此，很，加姬丹很嘉许几句，乐老爷胡更翘，
姬丹传令公孙河，工坊，调善刻工匠二十，选等青石，按照公孙阳书，将新旧照字，排列整齐，刻石板。
刻完，姬丹叫白绢附石板，采墨拓法，全套拓印十份，将三千常字，拓印三十份。裁剪装订册，奏父王喜，请求颁燕境。
卷册送，朝范增、鞠武、郦，太宠甚叹服，齐齐贺喜王。请求燕王顺，颁此字。
仓颉造字，视圣，今儿借帝力，其改进，燕王更感豪，即旨，两位相，将此颁内，字足，太再拓印。半内，各官郡县，习，半，凡公文奏表，须此字方。各处官，半，须教授此字，燕正体。
，派使者，将此字赠送给各诸侯三份，备诸侯往通文。
至原版字石刻，则令太归入武阳城宫内府秘藏。
字经燕使者送诸侯，顿诸侯引番轰，各王重臣，帝授，屑顾，深忌惮，细细字，太丹却刮目相。
字，既燕传，各诸侯肯内推，字归入内府，令史官收藏罢。
消息，经重臣口，传散，诸侯士知此，燕太丹深敬服，更少游士，专程北，燕武阳城睹字真容！
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