三百三十章 全封闭研究（四）
每繁重习任务，教师十分严厉，果孩听话，受额外电击惩罚，次至少被电几十分钟，电击结束, 腿脚站利索孩必须教师：“谢谢老师，知错，再犯，定习！”
因此，即使习程十分枯燥，课却敢溜号。
除此外，被求, 每进内省，并报告。
谓内省，观察，求够识主观象，主观经验及其变化观察，内活进观察程。
仅境观察经验变化，境重复观察，观察进比较，加分析，并抽共因素。
内省注观察况进，进重复。
听，通内省认识内世界古已。
程，将身体与实验仪器进连接，通科仪器辅助记录内活身体变化，例跳、皮肤电、呼吸等等。
通内省使清楚解观念，让“镜”照世界法。
因此，通内省，够预测孩物认识变化, 评估微调孩源赋认知源赋课程效果。
并清楚口“源赋认知”指什，似乎通分析每内省提交报告, 结合计算机模拟，判断每孩源赋课程计划执顺顺利，差错，每孩源赋认知否逐步进优化。
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爸爸认，通分析每提交报告，助研究源赋认知协调活与义。
内省需经训练，将内省熟练技巧才使。
使内省观察理经验尽量合乎科求，内省内活尽量限制严格控制条件进，使观察内活具稳定性，便观察、报告，便重复验证。
内省制定几条规则，，让孩解观察始间，便孩做定理准备。
二，观察程始，孩必须集注内部内活，避免受各关刺激影响。
三，必须控制实验条件，使观察程重复进便验证。
四，经常变换刺激条件，增加或减少刺激，或调整刺激强度，使孩刺激内程分离。
各实验，被求脑客观世界反映程，内活报告，通分析报告资料某结论，报告实验程进，加追忆，特定实验，预先告诉必须按照定求专某方进报告，先定向指示，让报告全部内活。
即使遭电击，仔细、注感觉，精确辨别感觉，并尽客观报告感觉。