315章 反搏击
晚吃饭候，壮壮门见山爸妈：“昨体校训练候，杨老师专门找谈，希望参加散打搏击组，挺愿。?? 杨老师让再征求长见。”爸妈，“您见吧？”
壮壮采取询问方式采取肯定方式问，希望爸妈够，简单！果继续做工。
栗南话，米。米抬头问：“散打搏击组什？”
“太清，像采取散打方式进搏击吧！”壮壮往散打边靠，便减轻搏击分量。
米听太明白，继续问：“搏击什思？”
壮壮：“搏击格斗吧！”
“格斗！”米似乎明白，“专门进格斗呗！”
其实，格斗词比搏击词听点，听慎。搏击词听像点玩命思，听让慌。
壮壮听点点头：“差思吧！”
米并急，随：“杨老师干什非让呀？”
壮壮：“推功夫比较吧！再加直参加擂台赛积累经验，让参加。”
米话，继续吃饭。片刻问栗南：“觉孩搞搏击怎？”
“孩，尊重孩见吧！”栗南米，“反正武术类，什！”打马虎眼。
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栗南态度很明确，支持孩转。壮壮听爸爸很高兴，码支持，省很劲。
“吗？”米吃完碗饭放筷，“。习太极拳门正经功夫，习搏击算门正经功夫，像习怎搏斗，白习怎打架。”
“话听像点血腥味，实际思。”栗南夹口菜放进嘴咀嚼，“搏击门功夫，跟散打，双方打。”
“呀！打架吗！”米带轻蔑口气，“什啊？整打打杀杀。听让急，且很危险呀！”顿，“别！”
米终表明态度，两字“反”。壮壮妈妈态度并外，知妈妈肯定愿搏击组。怎办呢？
壮壮什办法，慢慢做工吧！：“杨老师很器重，觉方才干，才找，果让老师失望呀！”老师方感化妈妈。
“办法！”米似乎奈何，“厢愿，需双方愿才。老师愿，方愿，实。”很清楚愿老师办法。
“，挺，喜欢格斗竞争方式。”壮壮表明态度，希望妈妈管。完碗饭菜扒拉嘴，放筷。
“傻孩，怎喜欢竞争方式呢？方式危险呢！真给打坏，辈完！”米劝。
米，搏击打架，规范打架。打架存危险，受伤，甚至重伤。锻炼身体范围。，参加搏击组。
往深，果壮壮幸被打重伤，怎考博士啊！怎做贡献呀！
什，越越严重。因证明，往深，别，知觉偏，走进极端死胡。基本实。
壮壮笑笑：“其实危险，练太极，已经打百五十场，次危险遇，受次伤，危险证明。”
栗南插句：“陈老师什态度？”
“陈老师很支持，希望搏击精髓，补充太极拳边，帮助太极拳更展。”壮壮介绍。
“陈老师更高更远，切活太极拳展。希望搏击并掌握搏击方法。”栗南似乎帮助壮壮话，完筷放桌。
米话，始收拾桌碗筷，拿碗筷厨房。栗南始收拾剩菜，并菜盘端进厨房。
壮壮走进房间，拿铁砂袋放床，始练习铁砂掌。伸右张掌击打铁砂袋，接再背击打铁砂袋，击打??????
栗南刷碗米：“杨老师孩真挺重视，许咱壮壮真适合击打性功夫。”
“别犯傻呀！适合！”米态度很坚决，“搏击打架，很危险，跟拳击差。电视，拳击打鼻青脸肿。壮壮干。”
“嗨，壮壮喜欢运容易，喜欢干让干呗！至危险注呗！”栗南继续劝。
“法问题，”米撇栗南眼，“长给孩关，孩懂，知轻重，哪知搏击危险性啊！，需给关。让，阻止，味顺孩。”
“咱并解，老师见。”栗南继续，“，杨老师很器重孩，陈老师很支持，希望孩搏击。难怕孩受伤吗？”
“老师，长，孩长感觉，更责任感孩专业途。危险性定考虑，更孩受伤怎办！”
栗南摇摇头再话。8