九十章 青排赛尾声
场比赛真已经进入尾声。
随比分断升，庐州五球员终扛住。
结果，球处理变越越急躁。
蓬蠡队越打越激，林幕全方位点花，因勤换华晨顶替唐斌原因，卢伟场林幕轮排，尽给林幕减少防守任务。
林幕投入更精力进攻组织，各进攻套路进攻段层穷。
打速度技巧快攻，背快、背飞，打间差梯次攻，打素质插入战术交叉交叉，等等。
包括防守内，林幕指挥调度、串联、领衔，论排拦网排保障，蓬蠡队真正打守与攻快速、效率转换。
蓬蠡队核球员，打激场比赛。
队员打越越信，林幕带领，打场极技术含量，极具欣赏度比赛。
此消彼长，双方比分很快22:13，蓬蠡队领先优势已经扩近10分。
蓬蠡队球，林幕球局。
场比赛三次球，两次球局，次拿两分三球直接网。二次球局，球网，分。
方严密接球阵型，林幕始已重新理球感觉。哪怕失误打算放弃。
比赛，球进攻分重武器，破坏传其实基本达强球标准。
林幕满足此，熟记忆问题，喜欢理智分析，找感觉。
且，刚始接触排球甚喜爱，次次让排球变逐渐热爱。
很，体育运很苦、很累，训练更单调、重复、枯燥，复复，伤痛几乎常陪伴体育。
因此，体育运很需热爱支撑。
林幕很赞，热爱方式其实尽相。
因迷运本身，憧憬梦，因……
林幕，步步让喜欢因素，更掌控感。
掌控进攻、掌控防守、掌控网网、掌控比赛进程。
让掌控由扩展全队，掌控方。像排球老常谈话题，判断、判断别判断，更甚至判断引导别判断，让别很奈被按方式比赛。
技术带战术，由战术带精神，林幕，热衷。
更愿步步夯实，带周边，断向更高层次冲击，每走步希望步按理愿望走。
或许将，徽省，甚至华夏，掌控、掌控。
路很长，苦训、苦练，惜间、精力，比赛充满激始终保持淡定、理智感悟、分析，正此。
“呼~”
托排球，林幕放松身体，重重呼口气。
收回观察半场目光，低头，躬身板拍拍球。
办，方接球阵型几乎变，调度必须让。
因束束脚，需做通次次训练场场比赛实应，理论实际段充分结合。
“，二，三……”
林幕乎场比赛展谓完，重新抬头，定决，毅迈步伐。
助跑、跳、摆臂、击球。
气呵，气势十足。
视线离选定目标。
凝视点。
“砰！”
排球流星般场端线外飞，划半场。
“哔！”
秒，哨响。
“噢！”
“……蓬蠡队3号队员林幕球，运气很，球拱网落方半场，球落点很短，几乎顺网沿落，庐州五接球站位很靠，包括排游离观察主二传未赶球落。球打庐州五措及。球直接分，比分23:13……”
球直接分，裁判鸣哨确定蓬蠡队分，场声惊呼，解员浑厚声音喇叭响：“蓬蠡队3号，球队主力接应，队长，绝场核。本场比赛技术统计，目止，场分。
三局比赛，更打往任何次接应表，局，已经11分，几乎占全队分半……”
“继续球，……”
“哔~”
“哦，很惜，球网，失误，比分23:14。换球……”
“局球失误，按往球状态，应该。打兴奋，控制太稳定，毕竟轻，长阶段必须。
，运战表非常精彩，蓬蠡队领先优势很……”
解声音遗憾，通，连场少观众甚至感觉丝遗憾。
似乎欣赏场完比赛表，确实遗憾。，眼花缭乱跑，气势十足跳、扣，确实精彩，让很关注排球猛，原排球，打很漂亮。
旁观法何，林幕，重。
漂亮，遗憾罢，评论足、稳定啥，影响。
此刻回场，队友安慰，依淡笑。
刻解释法，甚至兴奋期待。
因，场比赛局，通比赛找少让努力追求进步东西。
近月间，月，感觉体素质变强、综合实力变强，技术基本功进步变越越慢。
卢教练，技术进入稳定期，再飞跃很难，需水磨工夫。
通体变强，比赛经验丰富，锤炼技术，达相圆融。
林幕懂，松懈，技术基本功练习功夫比少。增加技术基本功积累，处坏处？
，几场比赛，找技术突破点。
步积累提供方向，更精细点控制。
比赛继续。
林幕暂放精细思考，投入轮接球。
庐州五胡林山球。
“……庐州五球员球，力跳，蓬蠡队替补由接球，传位，3号位，二传跳传，球……”
“……排攻，3号林幕势力沉6号位排扣杀，速度很快，庐州五排双拦网节奏慢。蓬蠡队分。比分24:14，蓬蠡队拿全场比赛赛点。
比赛打，明显，蓬蠡队战术攻速度变化打越越，整进攻点，且节奏非常快，庐州五越越跟蓬蠡队节奏……”
主席台。
鲁指导听场喇叭越越活跃解音，识呵呵笑声。
解专业，算比省队主场解差。解东西语言组织挺思。
，应该专业体系内，排球深层次东西，解太够。
比刚刚球因激、兴奋稳定。
哪稳定，态太稳定才！
鲁指导嘴角由微微扯，脸挂淡淡微笑。
知决卢教，反正挺思。
鲁指导场林幕，稳坐场边卢林，微微点点头，收回目光。
比赛局已定，该已经，或许，卢几孩让，已经，明白。
接，该思考。
“李，蓬蠡队观察少，给具体解？”
“卢，林孩？”
李教练似乎猛才回神，由问问。
刚鲁指导问费主任话，让两斟酌思考。实话，法靠几球员两套战术带梯队改变状，细致东西确实考虑太。
鲁指导问，知，，显太够，定认。何况，让老头给顶次容易，顶回，该批球员，短短几，甚至两。
鲁指导听李教练愣神回问，似乎明白法，笑摇摇头，“，听听罢。果确实法，句话，让东西。具体，斟酌。”
费主任听音，赶忙表态，“明白，鲁指导，您放，仔细规划再向您具体汇报。绝草草拍脑袋法，辜负您片……”
鲁指导摆摆，打断费主任表决：“考虑，本，希望脑，花思梯队工干，其实工打排球，基础决定切。”
“，先，卢几孩，嗯，特别3号孩，16岁？”
鲁指导继续，，似乎考虑什，接提句，：“李，费，管计划何，孩别放计划内。回头青队打算抽间具体……”
“鲁指导，您……”
李教练惊，场比赛挂号？本卢林林幕几孩计算内。
“呵呵，什法回头再，反正跟，别计划内！”
鲁指导笑笑，接提点：“李，青工，该形体系，因绩。，绩直观展东西，果亮眼，义。至少青队义。”
“比几孩，按水平，足够青层次主力框架，果透支潜力，未期任何。考虑问题候，更该让青队员体系内，序长进步。体系比两赋球员更义。”
李教练，干涩笑笑，：“鲁指导，您，让真措及……”
“跟您实话，卢几孩，确实观察挺久，向费主任汇报，确实几孩契机。您，几孩，特别林幕，明5月才满16岁，咱徽省青层次优秀代表吧？”
李教练鲁指导点点头，轻呼口气，接：“3月份次，儿打副攻，场教赛，虽打位置，整团队扮演角色基本差。攻防全，攻守全……”
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“哦？”鲁指导奇怪，点味深长问：“果，孩，嗯，包括另外两，怎连青队进？青队求高？”
“鲁指导，青队虽问题，选拔工怎粗暴……”
费主任听句头，赶忙解释。
李教练赶忙：“鲁指导，思，确实角色，全全跟很通常义全。”
“全”“全”词太笼统，太宽泛。攻防，谁称句全。
队、青队，光每省队、梯队甚至业余队，少“全”攻？
听全，难听点干啥啥。
哪，哪精。
果球员本身定态识，几乎99%法正常展。青队，培养卢林始定位。
精力毕竟限，几乎让球员某两项始深挖练，直某稳定期才尝试再扩展技术全度。
，期或许球员、定型，很难再突破，或许浪费少本真正全赋优秀才。
赋东西，谁准？
“鲁指导，您知，青工，培养层考虑，……，彻底放弃观察，，包括次比赛，两场带队伍。”
“实话，挺佩服卢，初因林幕问题，思路分歧，重点推荐，因员技术层考虑收纳。
，本卢本准备搭班，因。实证明，眼力。”
鲁指导笑笑，“呵呵，李，妄菲薄。卢打球错，干教练，准。”
李教练听鲁指导话卢林份欣赏，倒什嫉妒，早放。
跟笑笑，“孩目展超预期，表您，几卢聊聊，谈定位建队、建体系思路问题，，才跟费主任汇报法……”
鲁指导点点头，谓定位建队、建体系，李教练谈少，稍琢磨明白，且，场比赛表，特别三局，算彻底给展回。
其实，法，卢林届球员退役，已经考虑。打算趁岗位几徽省排球打段基础。
，基础，必需球员，需教练，毕竟老，思路避免跟代需，精力力改变。，妨碍给思路、精力、力辈保驾护航段。
李教练似乎鲁指导法，眼神闪闪。