五章 介入者（三）
连几男孩树晨读，清晨明媚失温阳光孤单照耀孩。
课间候男孩再借孩英语业，似乎几突独立完英语业力。
傍晚候，白节课完，阿雄组织男男拥孩吃饭，男孩便身离，其便屁股坐男孩位置，孩带笑推搡经男孩远身影，目光终究被群纷乱影给住视线。
男孩走教室并吃晚饭，径直走向操场，知觉，便走经常背靠树旁，阳光陶醉，树闪耀眼光晕，深绿色树叶间虽已始夹杂淡黄色叶，叶叶脉却依嫩嫩翠绿，仍充满机。男孩触摸树青绿树干，树干似乎读懂男孩，将它保存阳光通男孩掌指尖，绵绵传达内。男孩感受，竟内深处升股久违感觉。
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直落西沉，边晚霞渐渐变靛蓝，男孩才始离返回教室，教室像往常吵闹，孩默默做业，周围并阿雄或阿雄“党”，男孩拉椅，很坐座位，顺打练习册。
孩回头英语业递，男孩抬头，简短声“谢”。
孩笑，并身体转。
“吃饭？”
“，直教室。”
男孩主笑笑，抬头。
“聊聊，”
“嗯，啊，”
“写给。”
男孩微笑点头。
孩回头，纸条递。
“几像故疏远，吗？”
“，，间给吧。”
“谁做法觉怎？”
“，，觉分，太。”
“嗯，觉，老实挺讨厌，知什，做朋友，让觉连朋友做。”
“其实，朋友，哪方罢，建立彼此此尊重基础，主，果希望做朋友，理解。”
“讨厌余其，再！”
男孩飘丝窃喜，写：“嗯，少恋爱。”
“（∩_∩），每认真，往考重点吗？”
“嗯，，习错，候考校！”
“？希望吧。”
“努力，。”
“（∩_∩）嗯。”
彼此聊很，彼此被阿雄毁掉几由阴雨变晴。
男孩再次长谈，飘句歌词，“月亮晚，点亮，两目光，温暖堂”。夜习因路星空回，传纸条程经夜空，亦或听首歌空今夜般哪；，男孩脑神奇将记忆重组将两件空，性质东西联系。
初像部机，虽乏机者直板或翻盖“砖头”，课交流段传纸条。张张纸条记录代少青涩与纯真，承载彼此青春初特思与关友谊与爱懵懂，及回，深藏内“纸条”光。（未完待续）