四章 介入者（二）
因初三缘故，校男孩加晚餐夜习，本校思加“夜宵”，考虑别老师离校远点，才已忍痛割爱。
晚习候，接近孩，阿雄抢占方式暂坐男孩座位，男孩吃晚饭回校候便已经做，高身体套桌椅显极称。
“快课。”
“？吧！”阿雄脸彪悍瞅男孩。
“做业。”
“拿哪头做！”阿雄骄横向随便指。
男孩奈拿放课桌业，向阿雄坐倒数排走。
夜习英语张老师，与往常今顶头染黄烫，架副厚眼镜毫停歇讲习间，整整迟半才教室，半教室乱团，吵声引教导主任，张老师才教室，先装十分气维持课堂纪律，便溜烟走男孩旁边。
“习干啥呢？啊？黑板听写单词！”
男孩放刚写半文，任由老师处置般走讲台，烦英语老师，听写结果便知，男孩连完整单词拼写。张老师拉男孩胳膊臂狠狠掐，张老师“独门秘笈”，话，效果做法，既让记住“错误”，让挂住。
接便“谆谆教诲”。
“，班谓！啥？程度！班，！”
“啥苦口婆英语绩让辅导班，原玩！（指指阿雄座位周围）怎，跟傻撵飞机！”班级传阵笑声。
“笑什笑！！次改？”
男孩“认真”点点头。
“，明早，办公室等，！”
男孩带羞愧带丝解脱走讲台，却阿雄正张纸条递给孩，孩很背将纸条握
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男孩终究按张老师求做，二办公室，幸再惩罚，忘吧。切阿雄照，男孩阿雄厌恶增加少，怕阿雄，毕竟候比男孩高头，再加“组织”
让男孩真正感伤阿雄孩（传纸条）孩竟接受，直真认阿雄孩切厢愿，直孩，“瞧，真喜欢”，男孩才少明白欺欺，此及许男孩方才明，感，及其切关两或错罢，展单纯方左右。
“，今做切真很气，什，明明两非赖头，什绝狠，辜负付，难付？曾经切虚假？被老师告知父母，难很受吗？早知何必感付！真悔。
莫名其妙徽参进，知怎，概受吧，唉，算睡觉吧！晚安。”
孩合笔记本，将它放它原方锁，关掉桌台灯。（未完待续）