三十章 失落与欢喜
，孩再次阿雄痒痒，抗拒笑停……
男孩火再次升腾，比早候更加升腾，被奖励荣誉感，更甚者，孩阿雄笑男孩未见怀，似乎才孩该与该笑；此刻男孩才，此接触孩未像彻彻底底笑；微笑，虽很却像什儿似收敛……
男孩很难接受切，身体理。相比阿雄“脚”男孩更接收孩加绪言表，与内，未彻彻底底加修饰笑。
午节体育课，般被张老师英语今外，张老师并，体育课变老师况名室内体育实习习。
阿雄组织再次聚孩身边，男孩进教室便油厌恶感，硬头皮般走座位坐，谈话嘻嘻哈哈，吵吵闹闹使根本法习，男孩肚闷气，“索性将座位让给坐吧”男孩抱节课完业空座位习。
空座位儿迎它真正主，次给请假，男孩很觉便走。
“坐吧别走！坐旁边，正问几问题。”
男孩重新坐，“哦，门课？”
“数，老师今留几，题0题太懂。”
“，刚做儿，做吧。”
“正”，笑笑。
男孩回应笑，很漂亮笑竟让宽慰，虽内更希望此刻笑孩给宽慰此刻满快笑。
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男孩讨论节课数题，孩怀阿雄聊节课。
切改变男孩，病期间幻很关孩怎关病及几况孤单及念等比浪漫主义浪漫主义幻；今实切幻符合且简直点相符方，反朝愿甚至更远方向展。
者与本本质区别，与其处件并受影响，永远法让者切向本展。本尚排除切客观与潜识因素定条件做，者永远，即使者与本很相像处。
“与。知什，像初知什待。觉候冰释嫌，话本什深仇恨何必每陌呢！
几玩真很快乐，释重负感觉，仿佛久快乐似，概件终放缘故吧。
，很珍惜切，朋友每聚光真再，突挺遭喜欢，朋友（∩_∩）
晚安，。”（未完待续）