二章
叶浮萍归海，何处相逢？
邹胜永乐遇何坤，校门候怎绕。
何坤毕业分配池，恰逢邹胜班主任彭亦忠调离。邹胜班因调皮太，老师愿接。何坤认读书见惯风浪，哪见，便接班主任。实证明，并何坤调皮，相反觉管教特别轻松。
初三，未基本定向，龙升，蛇入草。考高管，愿随吧。何坤针式教模式，让尊重加。毕业，踏入工岗位，绩差经常约吃饭喝酒。
邹胜并，因何坤教水平实太差。次拿题请教何坤，何坤居被问懵，数专业毕业居解决初数题！
何坤翻翻答案，两数字，知怎。纸划半，结论，合书：“难题做做谓，考考。”
尊师敬长，邹胜跟摇摇头。
考模拟测验，邹胜数考28分。校结，教务主任拿其典型讲：“某，考进全级五十名，数居28分，象偏科严重，希望未间，集精神攻克，懂问任课老师，求考高分，及格，绝问题！”
邹胜冲刺，何坤教水平允许啊！
考，邹胜绩离十六分差，输输数。邹胜何坤恨，毕竟差班，班某老师水平咋，考高分。原因归结数兴趣，认真，何坤教，杨超数很错。
实证明，邹胜法错。池领导何坤带校史差班数，经调研认定其适合教数，让其改教理。理法挽救何老师，池任何挽留送永乐。名声外，永乐安排其守门。
邹胜何坤，或许教体育错选择。毕竟体育课很候被其老师占，乐清闲。邹胜终究躲何坤，刚陪万木春剪完头，踏进校门被何坤叫住。
万木春决定改变，响应校长号召，剪短，头做。周三次剪头，班其愿陪，逮住话邹胜放。进校门候直问邹胜次型怎，邹胜光头少区别型找听词汇业形容，忘记观察校门值班室况被何坤。
“邹胜，怎读书呢？”何坤记忆，邹胜考二，应该县城，乡镇。
“啊！何老师，怎。”邹胜尖叫，觉合适，马展演技，像刚何坤般。
“今刚调。”何坤边回答，边邀请邹胜进坐，毕竟教，绩数满，邹胜算。
“，很久见，万木春。”邹胜跟何坤进值班室。
何坤停倒水，斜瞄眼万木春，边问：“习怎？”万木春故已经老师口流传，万木春混，何坤担绩。
“吧。”邹胜绩班算等，绩马虎，细分，英语、数比较差。虽班主任王木森教数，管教严厉，养爱数毛病，间难纠正。
“班主任王木森哈，数提高呢？“虽刚永乐，何坤校况颇解。
“数很差吗？帮提高噻。”邹胜未何回答问题，万木春插话。
“数很吗？”何坤老师口特立独丝兴趣。见惯太其老师口奇葩，很万木春本深入解。
“吧，语文怎，邹胜语文错，互相习。”万木春本正经，极像向，其杂质。
何坤夸奖万木春精神。虚表扬，激万木春强烈求欲望，很快何坤邹胜间谈话改变何坤间谈话，番交流，两间留较印象。
文凭讲，何坤毕业校比王木森很，钻研精神，教似乎太兴趣，并师向两邀请，许诺数问题问。
万木春何坤赞赏加，认水平超王木森。
邹胜摇头，毕竟何坤间深入接触。处世讲，何坤值相交朋友，教水平讲，永远合格，缺少探索向精神，更缺少严管教师德，，师德。
“偏见，偏见，刘老师怎教，与众，便功。觉何老师与众，功！”万木春口刘老师语文老师刘长德，永乐唯二两特级老师，教育候，常告诫写文标新立异，与众。
万木春观点风服，活、习处处，至走入极端。此刻，论本其师，。
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