二百七十三章 隋老师助
王主任求，隋老师三内做汽车专业老师迎接技赛计划，间比较紧迫啊。
二，沈笑夫被隋老师抓驾驶科教研室，协助做计划。
隋老师：“沈笑夫，计划什计划？”
“啊？”
沈笑夫阵愕，怎隋老师搞绕口令啊！
明白啥思！
隋老师知沈笑夫绕糊涂，笑解释：“问，两思考吧？觉计划该怎写？”
沈笑夫“哦”，终听明白，笑呵呵：“啊，听隋老师，隋老师怎，怎记录！”
隋老师笑：
“哦，吧？
觉吧，计划既做给教研室，更做给校领导，让领导解教师技赛、重视教师技赛、支持教师技赛！
啊，校给拨款改善条件，或者给津补贴！
呵呵！”
沈笑夫睁眼睛，隋老师。
哈。
操呀？吗？
隋老师笑继续：“，首先教师技赛义重性讲清楚、透彻，让领导坐住，倒吸口冷气，呀，该重视！”
沈笑夫笑点头，觉隋老师理。
，重性啥呢？
隋老师：“沈笑夫，边，边电脑速记。咱先写毛稿，靶，才修改完善吧！”
沈笑夫赶紧“、！”走电脑边坐，按鼠标，：“隋老师，准备，随待命！”
隋老师满点点头，侧头略微沉思，便：
“技教职业教育灵魂与核，观点已每职业教育工者认。
展职业校技竞赛，疑展示校办果职校师技风采，检验技教实践程绩与足，深化课程改革，优化专业建设，彰显技特色项效措施。
级教育部门明确提：
职业院校技赛项‘教育制度重设计与创新'，今定期举办；
职业院校量广、具操性比性专业，逐步纳入技赛竞赛项目，
形‘普通教育高考，职业教育赛'局，
终达‘专业全覆盖、师全参与、校校比赛、层层选拔、全省全赛'局。
目，每全职业院校技赛及各省、各院校举选拔赛，参与教师、数保守估计数十万次，高职技水平提高巨促进。”
，隋老师略微停顿。
沈笑夫十指键盘飞速敲击，哒哒哒声音，欢快急促。
隋老师关切问：“怎，速记跟吧？”
沈笑夫眼睛盯电脑屏幕，嘴：“，问题！”
隋老师仰头，片刻：
“赛促教应指导教师重职业角色。
技竞赛指导教师竞赛活核，般指导教师职业角色六方：
传者。参加技竞赛需理论知识，需指导教师传授。
二解惑者。技竞赛很经验性知识，需长期实践积累才获，教师依据身经验帮助较短间内掌握相关技，并技形程，给解除困惑。
三管理者。教师竞赛训练活管理，包括确定目标、选拔培养、协调财物等资源，并训练程进计划、实施、检查与评价等活。
四示范者。教师示范直观习标尺，教师技水平规范具潜移默化。
五朋友。训练比赛程，希望教师朋友般肯定积极理支持。何朋友，老师课题。
六研究者。竞赛指导教师工内容常涉及新技术知识，求指导教师应研究工内容，断结实践经验，思考何将竞赛相关知识技平教体，即‘赛促教'。
正因技竞赛指导教师肩负六责任，首先提高身素质。
参加教师技赛，提高身素质重途径！”
沈笑夫边电脑速记，边点头！
隋老师停顿。
沈笑夫：“隋老师，您六方结太位！您太才！佩服佩服！”
隋老师志满笑笑，：
“呵呵！吧！
段话呀，速记，咱俩聊话！
其实吧，很职业院校教师，由角色性，存主问题承担太职责、分身乏术、疲奔命！
至啊，各角色难兼顾平衡！
客观，数指导教师胜任传者、解惑者、管理者、示范者朋友角色，研究者角色则较少涉及。
？”
沈笑夫“哦”声，稍停顿，：“理！像您善思考、善研究！”
隋老师兴致勃勃：
“呀！职业竞赛才几，需研究东西。
话速记。
职业院校专业老师啊，除身原因外，社评价主外因。
目吧，社职业院校培养技水平主流评价，参加技竞赛绩；
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并全体技水准评价标准；
数高职院校竞赛绩指导教师主评价标准，胜王败寇。
像奥运，盯奥运奖牌、奥运项目，谁群众体育功夫呢？”
沈笑夫睁双眼，隋老师：
“您确实理！
，您观点，像否认技赛啊？
与计划矛盾啊？”
隋老师听笑，走沈笑夫边，拍拍肩背：
“伙！吗，咱聊内容，速记，写计划！”
沈笑夫恍悟，笑：“哦哦哦，明白，明白！呵呵！”