三百三十章：什才字
“难？”
史老师颇笑凌淡淡笑，补充：“果真解，再懂书法，恐怕，再呢？”
“？”
凌边颇浑重复史老师话话，再琢磨话思，边却禁反问。
其实！
史老师话，再告诉话题，似乎很早候，曾经止次听，真程度解呢？
尤其关书法话题，凌头脑印象，其实早已经历史老师次话，次谈论。
候，旁观者，且站历史角度，文化立场，随便谈琴棋书画，似乎真博精深，再源远流长呢？
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今，再次听史老师给谈论话题候，竟变其份，弄明白其底怎回，再怎况？
”怎？难听，咱书法，古，且再源远流长？“
史老师候，禁提高声调语气，颇豪，再慨叹。
凌，依够言谈话语，听语气态度感觉，碍眼形，谁问，便，再什再提，淡淡笑，应句：”啊？历史书，怎清清楚楚，再明明白白写华夏五千文明史字呢？“
凌乐呵呵，显认史老师法，再附话题。
与此，史老师颇惊奇，再颇惊讶神，稍微停顿，再思考，却像颇回神，再反应，顿禁笑，恍悟：”！其实历史书写，历史老师应该给讲呢？“
史老师顾。
凌静静听。
结果谁知，史老师刚，再，似乎什，连忙止住改口，再凌询问：”！既什知，什明白呢？什，再努力呢？知接，习程，字，真错，真增分少呢？“
”什才算字呢？“
凌笑吟吟史老师，失机追问。
其实表态度，始候，明显许话，再许问题问，碍眼形势，间点，却改口，再话嘴边，捡重点问句。
即便此，接留给凌史老师话间，依根本，甚至间许喜欢书法，太热爱习，其实早已经按捺住始偷偷收拾东西，再眼巴眼望间，怎坐卧定。
奈何此根本放间，史老师早已经习惯套，根本太眼形状况，颇笑凌回应：”哎呀，问题，真点呢？“
”？真应该给，再给解释呢？“
凌颇眼形架势，居精神，再招呼周围书法感兴趣，眼神围拢史老师，再追问询问。
”话让何呢？”
史老师候，却禁难，再凌颇知口，解释：“知关什字法，真长短，复杂简单，众纷纭，众口呢？”
凌架势，顿由笑，宽慰：”哎，老师？反正太懂，按照法，再按照理解思，给聊聊呗？即便什问题，再什差错，打紧，再根本重呢？“
”真？“
史老师止住笑，再凌眼询问，征求见。
结果仅仅凌，似乎连眼周围，似乎凌差态度，齐刷刷史老师点头，居早已经法态度神。
史老师，顿高兴，颇止住兴致，甚至话打定主，凌颇笑，再玩笑：”？索性今趁机，再点间，给唠扯唠扯呗？“