三百十五章：万真呢
”原真鲶鱼效应啊？“
凌候碰眼况，再注周围问题，真由笑，脑突蹦关鲶鱼效应法，再感觉，喃喃。
尤其眼陈鹏关系，再与鲶鱼沙丁鱼关系，稍微进比，再比较，竟，敢眼节形状况，真鲶鱼沙丁鱼形关系呢？
且陈鹏习目习机，什定决，努力习，似乎单单习态度，定取绩，再达，足使许慌，再睡觉。
毕竟若陈鹏眼努力程度，再凌帮助，切真尚未知，再根本判断呢？
果习真件很难，像陈鹏程度，习基础，习状况，根本够达，再根本够实目标，根本实，倒慌，彻底踏实死。
其许，偏偏知，许习，根本什难，充其量几句话，再几题罢。
陈鹏目程度习状况，或许怎太赶，或者再达凌习况程度，若真凌帮助，凭借努力，习长劲，再超其部分，即便够超，算勉强挤身等列，恐怕容，再言呢？
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形，差明白处境，陈鹏果习绩进步，给带影响，言，再觉觉始凌陈鹏，切尽量归平静，注力思，统统给放习。
间，论凌习劲头儿，习绪习氛围什，伴随陈鹏努力改变，形，觉觉间，居真很变化，改观，再变化呢？
甚至初陈鹏况差，周围座位靠，再凌周围习程度比较，座位名次比较靠，受影响，再受绪感染般，纷纷变格外安静，再颇。
俗话：“旁观者清，局者迷！“
既凌班，周围形状况，连已经颇明白，再觉察清楚。
让凌颇奇解，却代课老师，齐老班，知真粗，点觉察什，居点反应，再浑，再什话，什态度。
”怎回？再具体怎况呢？“
凌候，真止住奇，颇疑惑解。
毕竟老师，且火眼金睛齐老班，早已经习，教经验丰富，科知识渊博形，怎什，再什呢？
结果，仅仅点反应，什话，甚至凌，感觉，知，再，反正颇由散漫，似乎真应经常挂嘴边句话。
”习每，俗话，师父领进门，修靠，每呢？“
本凌始听话候，似乎颇太相信，根本接受，根本认状态呢？
尤其候，明明比做，喜欢端占习间，进认挺理，再厢愿讲题教候，更加让凌难理解接受。
再眼形状态，老师，知真商量，反正仿佛商量般，什话再，简单题，讲尽量讲。
此，仅仅老师轻松，，似乎连带，明显由许，再轻松许，尤其主习，检查，思考间，真十分明显，轻松许。
”难切真，接真变？“
凌始候，似乎真颇高兴，再颇兴奋呢？
转头，再齐老班候，却禁摇头，本感觉，恐怕真够接受。