二百八十四章：该怎证明
且凌，早已经形习惯，论什，再什话，提习，或者再跟习沾边，像听，再觉觉听耳朵呢？
始候，凌早已经打定主，真论梁老师怎，再究竟什，像早已经决定，肯定听梁老师话，肯定再让话给完呢？
让怎，梁老师番话，居影响此，差点改变习轨迹。
至即使儿，凌依够十分清晰记，梁老师凌话形呢？
见梁老师脸笑，明显带奈：“其实吧？别课擅长，根本太解，，根本打算再评价？”
凌由暗松口气。
实，凌听，真颇担梁老师给翻其科帐呢？
尤其经历班，次英语候，居偷偷补数，却偏偏被梁老师给抓形。
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数老师给感觉比较严厉，梁老师给感觉，则直比较温，像教室批评什，再给任何经脸。
结果孩，估计气急，颇恼羞怒感觉，质问梁老师：”管呢？反正课捣乱，听英语课？回再给补，再保证拖咱英语绩退，？何必死较真，再定认死理呢？“
”？“
点凌记尤清楚，梁老师尽管候，腾脸红，颇气急模神。
稍微停顿，梁老师居由收住脾气火气，再班，甚至再话态度语气，根本故：”？听话思，其实什问题，感觉英语太重，再嫌碍，颇呗？“
据凌知，由梁老师新老师，仅长轻漂亮，话气，挺受欢迎，挺喜欢打交。
话口，仅全班侧目，震惊，似乎连班，由急，即连连摆，停解释：”什啊？，呢？“
”，却呢？“
本候，凌颇明白，梁老师什，且再颇依饶态度态度。
结果儿终，敢梁老师，候，根本故，专门等谁钩呢？
果其，凌班，听梁老师，明显急，居急支支吾吾，怎颇话。
便听梁老师，继续：“其实，知，感觉英语数重，再少听节课，节课，根本谓？”
凌记很清楚，梁老师话候，故停顿，且再十分明显扫视圈全班，：“知知，像知识，候，其实早已经，且尽管算怎太专业，算差，码比其绝数强许吧？”
“啊？真啊？怎呢？”
仅凌，似乎连全班，由倒吸口气凉气，颇难置信。
梁老师接句话，让全班闭嘴，再怎颇话。
听梁老师，漫经，颇笑：“怎？，颇信？究竟，果习，怎够考，再站给老师呢？”
凌全班，愕，怎颇反应。
停顿片刻，却禁反应，颇释长口气，再恍悟颇笑。
剩班，尴尬，再怎服气：“谁知呢？知，即便任怎，根本知，根本知晓呢？”
“？该何证明呢？”
经，仅梁老师，似乎连全班，由被勾兴致，颇笑。