百七十二章 另优势
除罗杰分析阿尔萨斯内表，少霜哀伤功劳，或者，罗杰分析况被霜哀伤神器限放，造阿尔萨斯断崖式堕落，霜哀伤运原理。
反正按照《巫妖王崛》，阿尔萨斯堕落，比堕落，理肯定愉悦。甚至三观重塑完全消除本存身矛盾（度尊与信足矛盾），令堕落阿尔萨斯，其决断力，战略，力，理素质，甩堕落八条街，创造力平推五王战争奇迹。
黑化强三倍，古诚欺。
，阿尔萨斯王，病娇压抑黑暗本性，机缘巧合终挣脱束缚，功黑化，番灭绝性屠戮伟业。
至被推倒，求仁仁已。
果问怎避免阿尔萨斯黑化，改变阿尔萨斯性格，让阿尔萨斯唯物辩证法，阶级分析法，明统治阶级接班阶级角色，明白"受垢，社稷主；受祥，王"理，阿尔萨斯智更健全，斯坦索姆档折磨。
果黑化足够腹黑，黑化法引诱。
罗杰段话，经修改，咧咧。
隐很未，及。
及此，罗杰阿尔萨斯评价依
洛德尔眉头直皱。
"应该此评价阿尔萨斯，毕竟未王。"
听洛德尔此话，罗杰奈耸耸肩。
"曾经未王。"
反驳句，罗杰问题继续讨论。
毕竟罗杰知，洛德尔，其实直愚昧忠诚。
力量源。
正洛德尔"愚蠢"，才让喜欢，并信任。
什，罗杰打算纠正洛德尔。
避问题，加入此次讨论。
。
"知，阿尔萨斯抱幻。此，必须杀死阿尔萨斯。希望什理坎。"罗杰话传洛德尔耳，让洛德尔由捏紧剑柄。
"，按照思。"洛德尔淡淡句。
随快步向，似乎打算罗杰话。
罗杰摸摸鼻，显语。
接路讨论。
罗杰虽极力避免让决策变言堂。
终结果，变。
因讨论问题程。
罗杰才知，曾经应试教育底给罗杰带优势。
让罗杰真正识，受通识教育优越性。
往罗杰认知，认东西完全卵。
考古，什历史？
医，什物？
科，什物理化等等，等等。
，罗杰讨厌公共课。
马克思主义思，***思概论，思德修养与法律基础，近代史，高数东西。
今罗杰才真正识曾经受通识教育，底给带优势。
。。。。。。。
具罗杰认知，通识教育本身源19世纪，少欧者感代术分科太专门、知识被严重割裂，创造通识教育，目培养独立思考、且科认识，至将知识融贯通，终目培养完全、完整。
20世纪，通识教育已广泛欧必修科目。
古代通识教育思，源远流长。
《易经》主张："君识言往"；《庸》主张，做问应"博，审问，慎思，明辨，笃"。
古贯认博识达神入化，融贯通。
《淮南》"通智劳"。通识教育产通，或者称全。
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《论衡》："博览古今通"、"读书千篇，万卷，弘扬雅言，审定文牍，教授师者，通"、"通胸怀百言"。
通识教育产通才，即博览群书，知文，知古今，博识，通权达变，通达理，兼备才。
西方文化通识教育思很古老，亚士德主张"由教育"，话式、散步式、讨论式科教育，被称吕克昂式逍遥派。
伴随工业革命，由纽曼倡导博雅教育，主张培养博才、优雅。
代教育由马修·阿诺德方倡导代"通识教育"影响广泛，备受关注，逐步受世界知名认。
例，较早展由教育耶鲁倡导选修文艺术课程；
哈佛则通识课极力打造通识核课程，教育计划倡导文理交叉；
北京"通识教育文库"与芝加哥"名著课程计划"通识教异曲工妙，试图"全类文明经典"介绍给。
台湾、台湾辅仁、香港文等，通识教育，试图增加知识广度与深度，拓展视野，使兼备文素养与科素养，培养"全展"。
提点。
经济基础决定层建筑。
东西提倡者，统统代精英。
培养相通"优秀"。
通识教育称精英教育。