113.诗歌欣赏课
，语文老师岳青松教风格很别具格，并仅仅局限讲解课本课文知识点。
陆陆续续让背诵十几首古诗，平均几乎每首。虽并检查背诵效果，觉仍按照求执。特别爱诗词，更额外布置任务格外推崇。
今，语文老师另辟蹊径，讲讲代诗鉴赏与写。本海曾经喜欢诗，比戴望舒、徐志摩、北岛、舒婷、顾城、海、席慕蓉、甚至汪真。知岳老师讲谁。
让本海感毛骨悚，岳老师竟顺本海喜讲。先戴望舒《雨巷》，徐志摩《再别康桥》，北岛《回答》，舒婷《致橡树》，顾城《代》。
岳老师兴致盎讲诗词经典语句，兴致勃勃聆听。丽词语句，像汪清泉滋润田，暗敬佩岳老师知识渊博。
“，除外，喜欢哪位诗？喜欢哪诗篇？”岳老师讲完几首诗，犹未尽问。
教室忽陷入沉寂，知沉浸岳老师描述诗歌境，其它喜欢圈点诗诗歌。
本海岳老师再讲喜欢另外三感遗憾，犹豫片刻，举右。
见举，岳老师笑，喜欢互教方式。经常让失望，果点名，很少主回答提问题。
“除，喜欢海《春暖花》，喜欢席慕蓉《棵花树》，喜欢汪真《风雨兼程》。”本海记三读专火诗。知火。
，火关系。诗诗歌火，并非蹴，果火，肯定已经火资本，或者已经定区域或范围火热，知算逆。
“喜欢诗诗歌，很错。”岳老师表扬，“知几句诗句？”
“虽喜欢定完整背诵，试试吧。”本海怕背错，给找退路。“先背海《春暖花》。”本海先脑遍，才朗诵。
“明，做幸福。喂马，劈柴，周游世界。明，关粮食蔬菜。房，朝海，春暖花。”
“明，每亲通信，告诉幸福。幸福闪电告诉，将告诉每。给每条河每座山取温暖名字。”
“陌，祝福，愿灿烂程，愿终眷属，愿尘世获幸福。愿朝海，春暖花。”
“真诗呢，朝海，春暖花！”岳老师赞赏，“普通幸福理，写很位。”
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“普通幸福容易，存理呢。”本海顺岳老师话评论。口，者海明世，朝海春暖花绝笔。
坏，候，海写首诗呢，真泄露机呢。
，，等海真正世，句被很做性签名名句才广知，候谁记背首诗呢。
理，其诗诗句随便背，贪厌像其穿越或重者据。
互联网，查询资料，验证实，非常困难。谁首诗，句话耗费精力。
“本海真理解首诗，够深刻理解，非常容易。”岳老师本海番表扬，让背席慕蓉《颗花树》。
“何让遇见，丽刻。，已佛求五百，求它让结段尘缘。”
“佛化棵树，长必经路旁。阳光慎重满花，朵朵世盼望。”
“走近，请细听，颤抖叶等待热。终视走，身落，朋友啊花瓣，凋零。”
关首诗，本海并特别深理解，单纯喜欢，喜欢诗句优，喜欢默默喜欢境，喜欢缘深缘浅奈感觉。
岳老师听完做点评，句“诗”已。许首爱主题诗并适合高肆宣讲吧。
“再读首诗，.asxs.评。”岳老师清清嗓，声并茂读：
“每次徘徊孤单坚强，每次算很受伤闪泪光，知直双隐形翅膀，带飞飞绝望……”
等岳老师读完，本海举。知班主任将《隐形翅膀》歌词交给岳老师，恐怕班主任听清歌词话吧。
岳老师顾朗诵，并注举，直至将歌词全部读完。期间，彭秋曾异眼光本海，副幸灾乐祸。
“首诗虽刚才名诗经典，却其独特境，具较强励志。首诗呢，其实咱班……”
等岳老师话，本海猛站截话：“老师，其实首流歌曲歌词，传唱呢。”
岳老师尴尬愣讲台，儿才，“吗？咱班某写诗呢。”