6章 ：挑战名师，鸣惊
教室办公室。
陈明诗见局长进，站招呼，拘谨。
知什，始反倒谓，汪主任高兴考试绩，反倒。
“陈老师，坐。蒋校长，坐。”
局长反客主，陈老师蒋校长笑招呼。
“陈老师，坐，坐。”
蒋校长笑陈老师，石头终落！
“陈老师，真，短短间，竟够带绩！”
“汪主任，陈老师班两次抽考数绩数据报。”
“！”
汪主任资料，随口报：“陈老师班，三级四级异，两次参考数原班马，44。”
“次三级抽考安排二期期末考试，44，高分76分，低分0分，4，及格数5。”
“本期抽考绩满分……”
“本期抽考，知。”
局长打断汪主任话，转陈老师，满脸带笑。
“陈老师，，真知该怎形容变化。请理解，变化太，，产怀疑，，实证明，确翻覆变化。”
“理解。”
陈老师很柔四字，，再言语。
“，！理解！陈老师，先简单介绍教方法吗？让汪主任带领教研室教研员，跟结教方法，全县推广，继全市，全省，甚至全推广……”
陈明诗再听，脑乱乱：靠！包装，打造名师？
“够”吗？
哪什教方法？
方法，推广？
推广顶屁啊！
陪书，照“狗星星”，哪懂？
什名师！
名师，理论套套，什“商教育”，什“四步教法”，，教育理论夹杂其，套套！
教方法，简单归纳才两字：系统！
系统，猪，渣儿！
名师，真什名师！
陈明诗始呐喊。
局长完，陈明诗：“陈老师，酝酿怎表达教方法吗？”
“其实，目酝酿，简单怎教，升理论，让汪主任带领教研员，配合，放。”
“，……”
“任务达：挑战名师，鸣惊！”
陈明诗刚拒绝，什新教改，运气什，搪塞，【名师系统】却达任务，赶紧打住。
赶紧跟系统话：怎挑战名师，怎才鸣惊？高深教育理念，，怎做？
，系统跟次，任何反应。
丫鬼系统，结果，问程啊！
陈明诗骂系统，句话却提醒：错！教书育，培育才吗？
刚才局长思吗？够绩，至怎包装，随吧！
“陈老师，别谦虚，别紧张。随便，，即使错，。”
局长陈明诗太轻，紧张，宽解。
“局长，真结经验，，真让热爱数，觉习数。兴趣老师，兴趣入，别高招。”
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陈明诗局长，终憋几句跟教育理念够挂边话。
局长却两眼放光：“陈老师！！老师知，兴趣老师，，调习数兴趣。甚至很老师认，数枯燥味，怎让兴趣？”
“错，习数玩机打游戏兴趣，，！”汪主任兴奋。
陈明诗由呆住：靠！句再平常话，始延伸，挖掘，真名师，每句话，哪怕错，帮寻找理论根据，认话理，且深奥比？
“汪主任点，，教研室近全力探讨何调习兴趣！”
“错！果研究让习文化比玩机打游戏更入迷教方法，教育产质飞越！”
坐陈老师左边教研员明显兴奋。
陈老师话教研员，忽明白：名师，打造功臣！
蒋校长听局长，汪主任教研员话，控制住激：“陈老师，早灵性，悟性，将教育战线颗耀眼星！”
“，绩，局长重视，定努力配合，校争光！县教育业争光！，吧，儿节示范课，局长给再指点，让课变更完，怎？”
陈明诗：……
局长向蒋校长，笑：“指点谈，共探讨，努力提升！”
“，。共探讨，努力提升！次，定打造全教育明星！”
汪主任仿佛带陈明诗巡回全演讲，欢欣鼓舞场，激啊！
“法。”
陈明诗终斯斯文文几字。
“什法，？放，搞教研，结功经验，经费问题，局重点扶持！”
“放，局指导思，再穷，穷教研教改！”
“陈老师，，局长话，放吧！法，局长肯定重视。”
汪主任赶紧催陈明诗。
陈明诗脸带微笑，声音依旧斯文：“挑战全县名教明星，给次抽考数倒数名班级支教，节课，进效果比。”