0032 外
阿云听分析，感觉况远远比象严重。边听言，边盘算解决问题轻重缓急？俗话:“治乱世必须重刑。”，必须狠决候。
需几方。，给营造习氛围，必须打击混混骚扰滋，加强纪律管理；二，减少或排除社因素校工干扰；三，教树立正气，引入竞争，形努力干业光荣氛围。
治理突破口，应该纪律校环境治理。狠决，敲山震虎。
注打定，阿云抬头。
阿云抬头，知阿云做决定，停止言，注视阿云。
”听言，感觉咱临问题严重。虽问题方方，错综复杂，定知，优势。优势领导支持，社期待，咱团结。临问题环境疲奔命力挣扎。临问题何选择突破口，勇敢击问题。正视问题，胆决策，勇工工求。
做首先整顿纪律，确保校安全习环境。明，工胆，问题共应，责任承担。
两，方老师拿纪律管理办法，郑老师考虑外混混付办法，明晚咱再碰头决定。？”
政教处制定《望嵩二纪律管理办法》，校委关治理校环境方案提议。
校领导班员、教导处、政教处、班主任参与次议。正阅读两份文件，体校指导思工图。
“啪！”
“打老师！”突喊声刺破寂静校园。阿云拉椅急忙向校园走。
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老师议室走。
校园灯影，站三，其正向校门口移。阿云判定打教师。
“打，走，真简单啊？议室清楚再走！”阿云声喝。
站住。犹豫，走，停。
“走，议室。”郑明向喊。
周围围满，硬走。随郑明向议室走。
阿云突感觉，拽衣服。
回头，黄老师。
“像村支书老婆。”
“啊？”阿云惊。
“清，感觉点像。”
“，知。”
阿云明白，“像”问题，定。怎办？刚校，正需方搞关系，求支持呢？怎档。
阿云取机，直接给支书拨电话。
“老弟！弟妹吗？”
“老兄！刚才呢。往？吗？”
“点。点像弟妹，顶清楚。”
“。。”
挂电话，阿云走议室。
郑明经询问，知体轮廓。
被打教师，校名代课教师张老师。因丈夫与矛盾激化，肢体冲突，结果丈夫服刑。张老师带孩代课。孩支书孩纠纷。护切，与支书孩分辩，受辱骂，怒，打支书孩巴掌。
支书孩，何受打？回告诉妈妈。
妈妈，校，幕。
“哐！”议室门推。
“啪！”
“妈X，谁让咧？”才清村支书冲进，扇妻巴掌。边骂，边势打。阿云等急忙站，拉住村支书，阻止其再打。
段支书转头，张老师。“位老师，，向歉。教，本应该保护，却？真。”
阿云拉凳让段支书坐。让带张老师宿舍，派老师送支书老婆回。
阿云倒杯茶，递给段支书，经。