四十九章校课
二姬由早早吃午饭，怀兴奋找校，路姬由似像三岁孩听给买新玩具迫及待况，兴奋莫名，激四射啊！呵呵
教室，因姬由较早，教室，空荡荡，毕竟才午，刚刚“班”吃午饭呢！怎！
虽间空荡荡教室，姬由激兴奋减，反拉，问问，切产极兴趣！
腹诽，等教授原始，让哭笑候，吗，让先兴奋比较。呵呵
，姬由缠教室四处游走询问程，族三三两两教室，很快教室坐满。等接受教育员位，便将姬由文字习老师告诉族，等介绍完毕任务完。
紧接便再做停留，快速离，免待听姬由向抱怨。呵呵
料，经几兴奋期，姬由便每找诉苦。教原始认字已经头疼，刚始候，姬由感觉工很趣，教非常认真，间久，姬由点受聊，什呢？太笨？挑捣蛋，习？
底什原因姬由，太难教，几间，木鲁、皋陶等头脑比较灵活族比较，差十几字，其余族处今明忘程度，点，两三字，绩连字。
几间，连三十字认，怎，速度习认字，岂猴马月！
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该，听姬由词，才定论。
次姬由教候，偷偷跑教室门外，底怎回，让姬由族认字。
门外听教室姬由正声怒斥名，待听原因，便概解族什被训斥。
原族班绩差，段间依字认，让姬由很愤怒，口全怒斥族话语，等怒斥完，给罚站（交给姬由方法，很庆幸准备教鞭），并声，继续观察姬由怎教，并进入教室。
接姬由教方法才明白什族长间才少字原因！
原姬由教完全照搬父亲套，黑板写字，并教族怎读，让族进练习。
怎，连字思，干什，代表什，认才鬼！
教方法问题啊！
待课，“”散，走进教室，姬由，反应立马换副怜表，给抱怨。及势打住话头。
并直接点族字应教问题，很伤害积极性，毕竟工继续交给完，姬由：“，等明先怎教谈问题！”
完再理姬由，便先离教室。
等二再次课，教室，候教室“”齐，姬由，进门姬由笑笑，什走讲台，虽世交书，代文字保留象形文字基础，很文字由物图像简化，其具体实物由很相似处，办。
原始象力很局限，很深讲解字历，及形象表达字历，才让明白什字写，草字写，才知，奥，原回。
今给教字、草字、火字、山字等，熊部落字体全貌几笔勾勒简体画罢，比较简单，身体教模块，次示范，才明白，原字体简笔画罢，很难啊！字。
讲解草字（熊部落草字简体画），拿先备课挖野草，让字照实物，才恍悟，原草字，草字。
接火字况，经讲解，先反应铁匠坊制陶坊族，工接触火比较，火各形态非常熟识。
山字理，等堂课完，族已经短短间认识四五字。
姬由观教受启，原因急切求态，忘记文字历，因思做解释，才造教质量低原因。
让懂，让族文字，单单将文字拿让练习，将文字历，其代表思，再加实物比更加形象教，才让更快认识文字。世提倡教，它照搬罢。
姬由启，很认真教做备课东西，接几功夫，族习认字族几习明显认字，且习速度加快少。
经几次姬由教其知况视察，教族尾字怎写，拿条物尾巴放屁股做断摇晃尾巴，很快让族尾字怎写，并知字思。教授木字取数枝，并断字体照实物，族很快掌握树字历，思。，担便消失，微微笑孺教。呵呵，姬由教精髓啊！（未完待续）