二五0章 习够即
吴应何校长约请，校讲解培根与荀劝篇。 章节更新快吴次场并客套语，口即背劝篇，台却乱哄哄议论。何校长场感，几句，吴忙做拦阻势，直流畅继续背诵。场渐渐平静，记忆力感奇，倾听背诵，似乎听点遗漏错处，接感佩服，继引共鸣，跟背诵。本语文课堂教齐诵训练，正拿戏，报告厅竟千背诵劝篇景观，产少气场震撼力。
背诵完劝篇，吴，谢谢，荀劝篇，背诵，必言，讲核，培育习精神，运量形象比喻，深入浅强调习坚持懈。劝篇，必解握，传统知识文化特点。传统知识文化教育角度，它文字叙述方式短句短文，各**缺乏体系性，知识单元间缺少内联系，显比较松散，枯燥，易难记，高度思性高明智慧，使难理解领。知识本身特点，使习程单调，缺乏吸引力，习苦，习掌握类知识，必须刻苦。历史，劝篇名篇并偶，它特定知识背景。围绕习励志理念，突苦字。头悬梁锥刺骨，海涯苦舟，知识根苦，吃苦苦、方。通苦功，死记硬背记住。掌握，知识格化，容易使书呆，难流畅通达潇洒。旧身长袍带眼睛古板刻薄私塾先典型。向被教育者教授知识，依靠觉很失灵，应花繁惩罚段。私塾打板。高考，教育苦继承延续。宁教育经验五苦精神，称教育苦代表，领导苦抓、长苦供、社苦帮、教师苦教、苦。校喊口号，血狼精神。与；班级民选方式征集班训，结果创“高否？否！富否？否！帅否？否！滚习！”被采纳；别甚至死、往死勉，考吊瓶班，简直代版头悬梁锥刺股。应高考，校甚至召誓师，低级向高级宿舍喊楼减压鼓劲。考知识，伴随恶搞，试题问水浒梁山旗书四字什字，回答。三碗岗；问水浒结局，吊死西门庆潘金莲；问唐僧三徒弟法名，回答，问唐僧取经什。回答，知谁，哪，哪。
。咋听胡乱答法，玄机，很值玩味番。两位徒弟法名稍调整。沙尚法名应悟，三徒弟本差，应该悟本领；猪八戒则贪吃色，法名正应该叫悟净，净化贪淫念；孙悟空，本，却争强胜，喜欢卖弄本，甚至打齐圣旗号，老，悟空让切争名利淡，腾空，由唐僧三徒弟变身活。报告厅响片笑声，妙解逗笑。
吴待笑声停接讲，高考试，问，何理解三必师，回答三走路定教；什金瓶梅红楼梦，回答金瓶梅者曹雪芹先祖。
再培根，劝篇，散文集，其名篇论读书，经典，段经典描述，读史使明智，读诗使灵秀，数使周密，哲使深刻，伦理使庄重，逻辑修辞使善辩，凡，皆性格，段话四字译皆问。段话讲知识格化，西方知识具科性，谓科体系，各知识单元间内逻辑联系，富审特质，概念间环环相扣，知识体系叠床架屋层层建构，理解很容易记住掌握，象钳牢牢钳奇兴致往走，形容概念演绎思维产内强烈吸引力。更重知识体系，入门容易引入胜，使强烈兴趣。旦理解它，推崇够语言表达，必苛求书语言死记硬背，求文义致。知识化力，必继续重复习类知识，力实际问题，实真正义创新。理科文科，各感觉差异，其实反映两类知识体系间差异。文科突特点，量需背知识。
吴深感慨，读德经、论语、孟、庄、墨、荀，感觉，德经思处巅峰，它内涵知识标准衡量，五千字，蕴含思智慧，领什程度它什程度，难企及高度。感觉很难清，思、智慧定高度处模糊状态，语言文字表达局限性，很难标准化答案衡量，带佛教味，需参悟。古笔经典，短精悍，博精深，常常参悟，需参悟精神领。善若水，善浩浩荡荡水养育滋润万万物，包括；厚德载物。德乃精神性东西，德化格担。钱森提教育师级物，继续延续次与讨论金庸品话题，金庸品，许师级武侠物，武侠物路启示。通教育方式培养师级物，很重问题文精神怎培养，经典包含精神很难教方式获，需参悟。西方基督教，讲爱。爱养育培育，比，英爱增长课，富兰克林德计划，变普通借鉴采纳受益精神。高考，其实科举制延续，标准化、格式化流水业式程序，实际肢解方式使精深高妙东西肤浅化，切割量枯燥知识教考。标准化方式考验掌握体系代科文化力，呆板考试衡量高深思高明智慧掌握况。
何应高考？吴，给讲故。儿叫吴宋，考。班主任找爱，直截，吴宋根本考重点高，校见让报重点怕影响升率。爱听却执给孩报重点。管升率，让儿接受教育，考拿钱认。校长找。爱依坚持。考试，场场等候外边，每吴宋，远远孩轻轻松松、高高兴兴，见等问呢考。感奇怪，怎场场考，等绩再。吴宋却笑，考老师，每科考完考场碰问考怎，考。，讲，做点几，结果呢，孩真考重点。吴宋高考，估完分，坐身边听气，与录取线差，太悬，责问，绩，考。随即拿吴宋教科书，才问题，教科书象新，奇翻，更加气，怎连教科书习题做完？吴宋却很轻描淡写回答，够。分数公布，吴宋估绩刚二本分数线。爱感叹，孩，考校让报重点，高考几乎踩线，晃晃悠悠，让担惊受怕。让感欣慰，儿估分却很准，考高考估与实际分差2分，便孩干什准头，知什结果。等吴宋毕业考硕士，激，半间专门做件，感觉挺，却虚脱感，再考试。虽此，接相关专业各资格证乘势考，很感慨，孩幸亏拼高考，给储备劲啊。
吴继续讲，故够什启示？讲少减负，效果理，观念问题，怎待习负担、压力。故吴宋，调节负荷，并拼题海战术，长期绷太紧，理比较理解，弓满易折，或者使弓失弹性，果拼拼厌挂科啊。止状元结，任何本等水平辅导书覆盖高考内容98%，每科目果本书习题及其思方法彻底钻透，应付高考已游刃余。，做彻底钻透十分易，需定重复，庖丁杀百千头牛才达目全牛境界。少因此陷入机械重复误区，停做题，终却收获。亲眼见，习题集本本做，考试遇几次相类型，甚至模题目却依错再错。做题掌握知识与技，摞做习题集获取某虚理快感，哈哈，题目全做完。习题像风吹脑流，终留任何痕迹。每做定量题目，应该稍微停留，问问题目什。题目脑海酝酿酵程。做题、思考、再做题、再思考，循环升方法极效。走相反另极端，套路化，或者招数化。做量题，分析提炼套路，怎题目怎方法，颇见招拆招味。应该，做很效，比单纯拼题做法高明，尤其付陈题、旧题。高考确实题目。，套路化害处它扰乱知识结构，使舍弃本质规律透彻理解，题目思考扭曲程序化程。高水平题者，将各题型重新拆分组合，创造新题目，套路、招数类应策略彻底失灵。兵常势，水常形，应高考招胜招。讲儿。很高明方，曾经，特别善做题，特别感觉付类模糊题。初次化考试竟考98分，老师特找，夸奖答，超老师象。，够，显底气。信。
吴讲模糊题，引阿辉联，倚屠龙记节，读印象非常深，赵敏率领武功高强队马冒犯武，偷袭张三丰竟，使失临场迎敌力，张忌站，张三丰竟众敌场教张忌创太极剑，场演练竟问忘记少，张忌随练随忘，竟答全忘记，张三丰笑，，才真传神韵。模糊理解，与吴讲经验谋合，由露灵共鸣笑。
听台吴继续讲，高考阶段，易度耗损，失续展力，应该给留余，高考关，拼搏耗损度造损伤。习阶段，习什？接受吸纳东西，再知识海洋舀取瓢饮，阶段采拼血本损害造血机式做法，感觉仁智，划算，处推崇张扬做法，象校采取半军管制办法，象劳教待，志拼尽，高分名牌，结果却比较积厌症，名牌离老师催逼具备主习力，接二连三挂科甚至遭退命运。更继续读硕读博步入社，将难度更创新求，需超越，反力、拼劲足，，精华提耗竭表。讲别东西滔滔绝，贫乏苍白，很值引戒。怎高压，应该主见应办法，直白，别给加压，何待加压力问题，何握应问题，味穷应付或者怨尤。少高考，够做什怎做问题？内组织全校早读，读奥巴马典礼讲话，什习，核思讲应树立责任识。与世界创造点什识比，吴宋提够观念，让感觉似乎崇高，实际，表负责，走路，失明智抉择，听似乎拼劲足，缘未拼搏。知，书读完，知识尽，属活，世界走趟，应该点东西。教与阶段拼血本，觉合适，点习东西够容坦。状元拼题海，选择两本习题集，实际奉够，融入理解，赢阶段性功。每掌握节奏，理解握周期。理性应各阶段遇问题，该，该养精蓄锐，真正精彩超越。
全场爆雷鸣般掌声。
吴继续兴致勃勃讲，间官二代、富二代、知二代，很贫二代，社实简单缩影。二代概念，它特定代内涵，具代化义富二代概念，明社走向代化历史太浅薄。需少代继续努力，座管处哪类身份，疑思考进步改变父辈遗传给实命运。讲教育公平，高考存理由，保证选才公平。教育公平，并等搞平均主义，必重点倾斜应该，理很简单，社各各业。岗位分工，才分等级，校寄予非常高期望，父母比般父母望龙更加迫切。未应该担负分量更重责任。愿习进步路砖头瓦块给垫垫脚，使经高阶段，够走快稳。被流畅叙述吸引住，听入耳贴。明白简洁透彻干脆利索。
吴继续讲，必先解政治态，毕业进入社。领导主管师傅，80。80，兄姐怎态。，整程，托儿幼儿园课班，始正课班课班直高考，被做宝贝似宠哄逼，怕习功，眼睛盯。终考，喜欢件什，放松，终属刻，轻松由舒服感觉真，考高枕忧。等渐渐师兄师姐程，知继续打拼啊，像父辈，紧张，工给分配，分配政策跟，接班，什享受给安置集体集体，实安排干体享受减免税，虽岗失业，毕竟轻安稳舒服。80等毕业呢，背名声，富二代，啃老族，父母祸害论，怎听句给力鼓劲儿话。原越高考山峰马平川任驰骋，，业门必须考聘，听考试头疼，业考聘像高考考硕考博考专业资格证，进段保险，考聘需择优，设计两关卡，笔试试，试关系，考聘外貌悦结，经关关熬几靓仔靓妹啊，容易关岗，形势更严峻，比象严峻，忍受难堪羞口低薪活，瞻念途寒栗，票少活路房车孩象座座山峰方耸立，爬二三十，离山，三座山推翻扫平，谁山。啊，缺乏激，东西等储备燃料，却由缺少激难启燃烧。分体制内体制外，幸运进体制内，誓死死体制，进体制却受模糊规则困扰，体制外虽由规则明确，却感老板特黑。虽此挺，遇规则明被骗吃亏，象老辈聚众访。问题象高考考研考博考资格证力冲刺，明确冲击目标，啊，目标聚焦，单纯靠习力冲击。知识并让获神奇力量感，才识培根感受，改变命运知识。，什理啊，神圣啊，崇高啊，换境吧，，工法干，孝顺父母，照顾妻儿吧。
话音落，掌声哗哗响。
明白，社代，与处境接近80，今明。清楚应该怎做。，全超越80先优势，因活市场经济已经全深入展、网络代已经、际化进程益加深全新社环境，接受全新教育。教育，言归正传。
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减负，反死记硬背。明，死记硬背合理内核。管习什，，。忘，忘，候等白痴白。记住，记住什，怎记住，却问。政治课许概念，每概念定义，概念描述物本质概括反映，必须记住，光记住，必须理解，理解才帮助记忆，更重，理解才变鲜活灵性东西，才脑深处跑。注焦点高考，记住高考考内容非常重。各科老师做工，帮助找课程知识点，理解消化知识点，根据历高考经验，考点基本知识点。围绕知识点衍知识，主干分支分叉。，习理解，单纯简化知识点，果，太偏狭，禁锢思维象力，果习果体知识点掌握，思维象混凝土被固化，失应激灵性，悖今代科文化高端气。非常悲。讲完。
哄笑，赞绝口议论，吴老师记忆力太，讲太精彩，太解渴，醒脑益智，语言网络化，新锐沿，思新潮，听报告感幸运。(未完待续。。)u