二四章 阿枚律十条
吴演讲结束，何校长，单独约阿枚解律十条。 章节更新快
何校长，报告提许法，听感觉很新颖，启思考，特别德信观点，提，尤其武侠引申，肯定8090性强积极内核，更容易接受。，干脆召集型座谈，吸收校德育老师、部分代表参加，接受深度教育。
吴笑，深度敢，观察研究新代共使命，阿枚竟提律十条，恐怕教育啊，听听，坐议论议论。
座谈定周五晚饭六点，点校长室旁边外，由组织座谈。
吴，接受教育，感，阿枚提律十条，虽知具体内容，够明具非常贵德方完善精神，并够进坚持懈努力。播，播什，决定收获什。听何校长，习绩非常突，非常听听律十条哪内容，怎坚持。请阿枚讲讲。
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阿枚，非常感谢吴老师给送精精神食粮，听吴老师课，让明白许，非常感谢校今安排，感谢吴老师给提供重新审视机，向各位老师汇报法。希望够老师指教。
律十条，很简单，十词汇二十字，善、孝亲、尊师、守纪、节俭、整洁、勤勉、担、贪、争。
吴问，怎律十条？
阿枚笑，富兰克林高尚，搞什德计划，怕各位老师见笑，很候，特别喜欢电视。什节目感兴趣，爸妈怎劝告阻拦拦住啊，，保姆让，闹敢阻拦，爸妈惹气。因孩，爸妈舍打，劝阻，讲理。，眼睛坏，将什见。幼儿园，老师求贪玩。听爸爸妈妈话，惹爸妈气。各位老师知，孩听爸爸妈妈话，幼儿园老师变乖。特别听话，老师什什。始拿老师话圣旨，求贪玩。惹爸妈气，少电视。虽定规矩，忍住，克制，始记每电视次数间，给定算算数，，每电视次数越越少，间越越短，贪玩、惹爸妈气。爸妈特别喜欢读书，给增加条，书。律源。爸爸妈妈笔记，鼓励坚持做。件感觉挺，给定规矩，养习惯。随龄增长，渐渐给增加规矩，比刻梳妆打扮，吃零食，认吃零食孩气。十条，头条，善，接讲提，突锻炼实际本领。吴饶兴趣听本记，并点头，坐身边何校长低声交谈几句。
阿枚充满激，今，让机，感谢实验，感谢校长老师，感谢班班主任，，座校园，彼此团结精神，相互支持力量，需理由谅解，需回报热爱，山间溪水声流淌，默默传承；坚持懈奉献身影，知疲倦灵魂，像花绽放，像火燃烧，让信百倍习活。内深处感悟，比切光鲜荣耀更真实，比切辉煌绩更重。深知，养育培育沃土。常提醒，片沃土怎沉淀，静谧港湾，温馨园，爱、爱，将即便走涯海角失它眷恋。经常象，片芳草，象朵朵鲜花绽放，散迷芳香。
受阿枚绪感染，场气氛热烈，解纷纷言，言语描述给予积极影响。阿辉，班许律识，给制定三条，五条，少等，已经影响带全班提升律水平。，阿枚班级讲，呼吁减负，呕沥血教育培养老师更应该减负，让老师减负办法，提高主习力，间经常展交流，解决习遇疑难问题，经常辅导，向全校举办讲座。
吴听言，很讲，今形收获，新代新希望，阿枚律实践，德完善提升方做非常宝贵努力积极探索，够善通习思考，断汲取文化蕴含德元素，断丰富律内涵、提高律水平方式，完善格。相信阿枚努力，使产愉悦德体验，精神富，热爱活。感活，够友善待助，热爱周围，周围良互。阿枚身，感受性强强精神，德，果普遍养精神，普遍具律识，提高律水平，造强新代。觉。社近改革放三十，才真正始具代义财富积累，点象**景象描绘，财富始充分涌流，财富涌流怎景象啊，形容财富象泉水向外喷涌。背景，德建设怎搞，何应，代展提重挑战。未知领域。知什德，帮助功应未挑战。主张欣赏主导模式救危扶困式德模式，并否定做建设义，社果永远停留状态。明社永远处贫困状态，永远处贫困状态，该由谁实施救危扶困，救危扶困帮助处贫困状态改善少呢？更应该引反思。单纯经济贫困并怕，它类搏击纯洁平线，依靠贫困者努力改变贫困。怕精神贫困，精神贫困产救助依赖性，更滋满怨恨甚至仇恨。
吴滔滔绝讲述，触阿枚思绪，养脑二甚至脑三本领，眼耳听笔写嘴，初做实属奈，让任何讲课老师骄傲，久久，每堂课坐边倾听老师讲课边思考问题，两耽误。吴提德模式触，使脑兴奋，脑海快速回放少景象，吴高度重视德建设程，初却非常简单图，回，贪玩，惹爸爸妈妈气，书，让听笑，啊，德建设步竟此简单，肤浅，笑。清楚记，爸爸经常提醒，惹妈妈气，变惹谁气惹谁气法，刚刚完三岁久，爸爸带戏谑口吻问，惹谁气惹谁气，两谁谁？干脆回答，知。律虽此简单，却奉爸爸妈妈赞许。龄，坚持写记少，象集律方向却极少见。吴描述，德体验愉悦，播德建设努力，收获完善喜悦。渐渐试图原条目基础增加，或者原条目进修改，结果每增加条，或者原条目找更合适词汇，尤其阅读经典受启示增加新条目，让收获新喜悦，感相伴，德初愉悦体验促使鼓舞朝德完善方向断努力。参，阿枚做，许曾经做，即便做曾经考虑，十条三五条、五六条吧，遗憾缺乏坚持。再，德靠教育，圣劝勉，老师或者英雄模范讲啊，谁建立德规范啊。
吴稍许停顿片刻，语气变激昂，吸引注力，接，代背景，阿枚律更加具代特色，代表德建设新方向，律，求觉承担律切果，法治市场经济走向深入求，果社体普遍具阿枚律识，努力丰富知识实精神富，社整体谐稳定运才健康坚实基础。讲主创新，应该包括德力主创新。注校暑期给布置业，给制爱存折，让记录做务，等毕业再给。少校老师督促坚持按照爱做，并爱存折坚持记录，校继续跟踪。，做失德育尝试，它缺少觉，难坚持经常，很难形思深度、精神高度。阿枚提律十条，经比较长间演变，浓缩德方习与思考，通精选择，比较简练恰词汇，概括表达精神向往追求，并逐渐摸索适合德完善方法，使理由努力寄予厚望。讲，非常感谢何校长给提供宝贵习机，更感谢阿枚律帮助解社阶段德建设谜，感谢阿枚谐友善群体。参员番精彩演讲报热烈掌声，场气氛越热烈。
座谈取富效积极果。阿枚律精神，鼓舞参员。校方，何校长提校向，引导督促普遍律新突破口，等靠，觉全改进校管理，深入展教改教，向教改教研效益，提高服务水平服务力，切，切，切。班主任老师王艳兰，富激讲，长期带班并讲授德育课，今座谈，帮助重新认识阿枚律价值实班级治景，响应校长号召，引导培养律契机，改进德育教育，提高治班水平。阿枚受新启，，律局限，变班级治公约，通吴老师席言，校长王老师提崭新工思路，积极跟进，召，研究草律宣言。(未完待续。。)u