(二三) 创新
断习获知识，知识积累问；
断实践力，力汇聚创新。
“三，必师焉。”
爱，皆；向，乏其；乐，古至今；善，惠惠；文志士，独善其身。
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习，存进步断获新知识，新问，经习知识加工、整理练习，进步获习知识解决问题力。
习分狭义习广义习，两习互依托，互相补充，互相促进，形习广度深度，加强习程度长度，保证习质量宽度，促进知识长，进步促进类社财富进步增长，接促进社谐进步，促进类社繁荣展。
狭义习，校老师指导帮助习关规定各科文化知识，已达完规定文化业目。习形式，既奠定文化基础知识必须段，形初级应力必经形式，，习必，更必须。
、初高阶段习程，狭义习形式。习程，青少辛勤园丁指导习文化知识，形运文化知识力，整展奠定良基础。
广义习呢，则，刻，论身处何，断聪明做智慧策略，断博知知识问，断提高做品味，断提高做格局，进提高做效率，提高幸福指数。
习活，改变世界改善知识基础力求，完善断进步取尽竭源力。
毁灭，必习；进步，习；进步，必须习；进步，则必须努力习。
习给与做资本，给与做尊严，给与做勇气，给与干创业拓进取底气。
由此见，习让谦虚，习让进步，习给实惠，习让受益穷，习终身受尊敬。
习另处让思考。
脑断运，知识断积累。知识力经断经量积累，趋向产质改变。
，知识足够候，力足够强候，利赐良机，利知识力进创新机，习给与激励鞭策。
，通习获知识基础，创新活火荼始，顺风顺水进，结果风水，教相长，受万瞩目世代颂扬。
习创新基础，实践创新源泉，习创新，实践创新需求欲望，，习实践缺，两者充分结合才打造流创新平台，才打良创新基础。
“回，做另回。”
，凡夫俗，习尚且易，创新则“蜀难，难青”件，，般，创新件，真某方创新真“遇求”奢望。
，机遇垂青准备头脑，运气莅临直默默闻勤耕耘。
比张文，知识、力、头脑运气青才俊，且具勤劳、智慧合优势，既勤劳耕耘肥沃土壤，团结协智慧团队，促张文“板教法”诞、试验、推广辉煌。
，科研果横空世，创新果实诞，更崭新教法，身扎实识，做踏踏实实基本功，“初牛犊怕虎”勇气，勤勉做毅力，创新机，创新力，创新，更创新结果。
张文“板教法”正确做正确典型结果。
张文，业扎实绩优异著称，考取师范校，师表需知识力，获取教书育岗位，施展本领舞台，创新资本源泉。
张文教书育伟业勤勤恳恳、孜孜倦，传授业伟征程脚踏实、锐进取，断努力积淀知识，断勤实践，才创新灵感思路。
，渊博知识创新源水，草木，创高即使幸端，定幸果，定途夭折。
，光腔识，果任何实践方经验，即空番改革创新腔热血，空激流勇进热切勇气，创新釜底抽薪，更履薄冰，更像建立滩烂泥基高层厦，顷刻坍塌，创新朝保夕。
，创新，像张文，先扎实知识积淀，再踏实工实践往、常思进取勇气，踏实工实践经历，及科理论精准指导，才教色良效果，才轰整银河市惊效果。