(六三) 让“市优”
文迹很高尚，领导决表彰；
示市优给文，文转让更高尚。
张文迹银河已经喻户晓，张文随即英雄式风云物，张文名字见义勇、英勇救光辉名字。
**，银河张文。
间，张文名字经常茶余饭经常议论物，张文迹被津津乐描绘更加神乎其神，颇具神奇色彩。
奇夸张张文描述高、英俊、帅气力穷物，故英雄物具传奇神奇特点。
，限夸张文神奇特点，张文描述更加具传奇特色英雄色彩。
，比较熟知张文努力澄清实传，明确告诉张文其实腼腆、实诚恳男孩，外貌特征并像传颂神奇伟岸。
熟悉张文虽纠正传关张文外貌特征，张文爱、民办校慷慨解囊及教育教质量方，进肆宣传表扬，期待宣传张文做各，臆测外表神奇。
，谁听真实况呢？
，依滔滔绝夸渲染张文外貌伟岸力量超英雄故。
其实，张文迹仅民间反响，官方相似程度较关注。
铜锣乡教育办公室领导相比较高兴，因张文名，张文铜锣湾教育办公室跟沾名气光。因，教育办公室毕竟张文级单位呢。
铜锣乡领导老师，张文名倒屑顾，认老师名应该教绩管理水平高，靠谓“花架”名，名话沽名钓誉嫌疑，仅仅依靠边缘化东西，名，昙花，接消失边际，淡视野。
，难怪老师，毕竟完全解张文流教绩、全县教比武等奖县优质课等奖教力，解张文校长教改革、增加教师福利待遇积极办贡献，解张文课堂教受普遍欢迎况，知张文流教绩。，影响老师张文精确评价。
至铜锣乡政府领导，乐花。
因少知优秀典型，平代，很影响力公众物容易。论什方英雄物铜锣乡光荣骄傲。
因此，乡领导少次催教育办公室黄主任定抽间让张文乡政府趟，解具体况，二请张文吃饭，问问张文什调乡政府班法。
黄主任倒张文打电话，被张文给硬硬推掉，整忙很。
实话，教育办公室黄主任点气，教育办公室主任请吃饭难，难怕气免掉校长吗？
，黄主任反，肚鸡肠，张文即使再蹦跶，逃脱黄主任，越干工，工效果越，迹越突，越给教育办公室主任脸贴金吗？
何必轻校长斤斤计较呢？
，黄主任让张文忙候，或者乡办候，给声，候请乡政府机关食堂吃饭。
，令，张文放，，整暑假，乡领导愿望实。
县政府领导，张文名，皆欢喜。凭借较强政治敏感性，像张文才给与鼓励、表彰重。
幸，县委县府领导早已经银河报次报张文迹候，已经张文校长解，次坦接受。
，县委县府高官觉应该张文进政治方宣扬鼓励。
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，电话打教育局，合适荣誉称号适合张文。
恰巧，正教师节，市教育局给县教育局三“银河市优秀教师”称号，“僧粥少”，光县城几校校长够。
县高官直接：
“管难，必须给张文留！”
教育局遵照执，光政府员坚决求，更因张文英雄物充市优佳选，二选择。
，教育局办公室尹主任打电话给铜锣乡教育办公室，让派教育局领表，填写“市优秀教师申请表”，声明称号直接给张文。
教育办公室黄主任接电话候，先震惊，高兴，听称号给张文，接失落。
因乡教育办公室市优指标，果真指标，黄主任觉“副高”梦仿佛马实，给张文，“副高”梦泡汤，更加伤。
，程序走。
，黄主任派拿市优申请表，张文叫，给领导照顾，忘记告诉张文费很劲才给河争取很难指标，顺水推舟卖。
张文表示万般感谢，感谢教育办公室河厚爱。
张文回，究竟市优指标给谁呢？反正给，找张主任块商量，张主任笑：
“文，别傻。，连县优，。候，给市优，定特别给。推别，。甚至浪费指标。”
“轻，需高档荣誉。问，给河，准备让田老师市优，兴许老民办教师高级荣誉够转正呢。”
张主任听张文，觉理，张文法。
，张文晚田老师找，随即填表，二交给教育办公室。
黄主任接表，接傻眼，随即怒吼：
“怎搞，申请怎张文呀？”
“定呀？校田老师比优秀，比更需。校委致通。”
张文副“理饶”架势。
黄主任登眼睛，声：
“优秀，优秀，给吗？领导思，张表，复印效。被胜利冲昏头脑。”
黄主任气打处：
“算，握机。别。”
，黄主任按张文提供申请表报。
县教育局，照例顿痛批，黄主任解释，张文根本理解清楚教育办公室图，甚至点“揣明白装糊涂”，定故荣誉让给老民办教师。
教育局尹主任依饶，：
“！教育办公室，！待领略官员图，打哑语，直接告诉，称号给张文，填拉倒，表送回，，。老够。”
尹主任甚至越越激，恨张文初茅庐伙吃掉，恨脚黄主任教育局办公室踢。
，木已舟，各方程序已绪，实相报。
，教育局向县委检讨，并且保证尽快再给张文高规格荣誉。
县委高官倒批评教育局做法，反张文做法更感兴趣，觉张文觉悟更高，觉张文更政治奇才，或许将够走很远，飞很高。
，张文顺利“市优秀教师”荣誉称号让给田老师，张文终凭借狡黠智慧老民办教师田老师做件义，张文身释重负，感觉异常轻松。