二百十九章 次
，见，卢教授问：“明次授课，准备怎？”
孟春晓老老实实：“讲倒讲，讲知。”
卢教授：“明听，表。”
卢教授殷切目光，孟春晓连忙保证：“定讲。”
嘴答应痛快，二午夹教案孤身身教室门口，免紧张。
硬头皮走进教室，目斜视讲台。
本嘈杂教室顿安静，约抬头讲台陌轻。
课研究级，绝部分二十四五岁，突二十头走讲台，疑惑。
离课两分钟间，教室坐满，孟春晓扫圈数，届研究错，应该逃课。
低头装教案，其实脑片空白，脏砰砰直跳，容易盼课铃响。
往教室排坐，孟春晓纳闷，卢教授昨领导，难给突袭击？
转身黑板角落写名字，习惯性继续写邮箱址，幸亏反应及，哆嗦，硬停住。
“叫孟春晓，概率统计门课授课老师。”孟春晓场白非常简单，完，咽咽口水，紧张假，甚至感觉声音颤。
打教案，正按照计划照本宣科讲课，眼角余光瞥排几正低头，仔细，居英语。
岂此理！绝忍，课听，眼皮底别课程书。
“闲书请书收。”孟春晓盯排几，差点名。
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几互相，愿书合。
“知，座诸位，相部分跟几位，认经济理专业研究，什概率统计啊？本科高等数，足够研究毕业。”
孟春晓边，边挨向，很目光，赶紧头低。
“很难理解法，别服气，原因，主二。经济理门交叉科，顾名思义，代经济理经济理两级科交叉，研究经济理间耦合关系，耦合关系相互，并且断展，绝简单因果关系。者典型代表达尔文进化论，及文科领域马尔萨斯口形论。虽达尔文马尔萨斯观点错误，采方法论已经。”
旦进入状态，孟春晓似乎点紧张，按讲桌侃侃谈，半间，直跟卢卓明教授身旁习，随便瞎混。
“或许问，今经济理方法论什？支配代科展基本理念强调素或者因素间“相互论”，或者叫做“耦合关系”。揭示相互或耦合关系，需系统方法论，并让拍拍脑袋，‘显此’！引讲二原因，经济理未展方向，将由定性、半定量研究，转向定量研究。”
玩，孟春晓黑板写“定量研究”四字，“定量”画两条横线，敲黑板：“什定量？，简单，数公式表达呗。法虽，准确。举例，柯布-格拉斯产函数经典投入-产产函数，它将经济展归结资本、劳力、技术三素投入。”
黑板写函数表达式，孟春晓继续：“函数模型，因变量产量或产，变量资本、劳力技术。例，将1982各省经济板数据代入模型，使二乘法算变量系数，资本、劳力、技术三素gdp贡献率。问题，结果符合真实况吗？程度符合？果符合，何改进函数模型使它符合真实况？”
，孟春晓停几秒钟，给留思考间。
“啊，光将问题数方法表达，方法准确性负责。怎衡量方法准确性，概率统计门课需解决问题。，概率统计博精深，描述方法论准确性。今课程，再慢慢解。”
虽点头，很脸迷惘，孟春晓知听听进，听进少知。
“应该玩色吧？吧，居玩，哎呀，童完整啊。”
“哈哈。”忍住笑。
“吧，既玩色，画。色白正六体，每分别六点。”
孟春晓指敲黑板色：“提问题，注听，考试考哦。”
注力果被吸引，孟春晓暗，：“假设均匀色，什均匀色，每扔次，六点数概率相。肯定世界存什均匀物体，般称叫杠精。初物理，难世界存光滑平吗？，言归正传，明均匀筛，明，色扔次点概率50%，因色两况。问题，法吗？什？”