三十章：改革调查
坐聪明，明白两位领导思，通几位院士结明白，实际并未科技科研员妖孽或者才，够取进步原因因懂合，够利每优势研究项目，才取果。WWW.tsxsw.COM相比较，培养全才，类拔萃才，专业虽精通顶尖，其专业虽明白，专业，造很古怪象，工经验，因刚校门什，工经验抢，显病态才抢夺培养方式。
虽明白则弊端，跟外比，内做，谁觉察什，觉比外因科技本比，什惊奇，实际才培养，跑线，什外感觉比内魄力？明白，原因很简单啊，限制展方向，展方向，培养早定型，模，，创造力被抹杀，两相比难教育模式失败，比，未科技集团，两相比差距点啊！
少提供少帮助，请注，少虽提供帮助，由空，少实际并它提供少资料，利纳米型机构造平台，够让众才挥平台。平台未科技，，未科技展，少功劳功，其科研功实际负责科技研究才弄，展未科技并靠少撑，靠勤勤恳恳科研员才步。
相比较言，内研究机构少，很研究机构够达未科技数，少够做未科技点？貌似，关键，比，坏，明显差距，定决改革原因，实际类似类改革少，换汤换药，原因哪？各录取方式变，根解决，够，因纸改革放弃够法，跟原什区别。临教育方式已经很弊端，除弊端，必须根将问题移除掉，，完全改变内况，光教育部门，包括科研部门。科研部门排资论辈非常严重，甚至东西被给霸占（听，哥哥博士研究，很东西，导师名，此，快三十，毕业，其实导师让毕业，笑，才，竟让导师抓死死，显，固导师品问题，明科研管理方式极缺点）。
差距，够让科研水平真正追，改革势必，，怎改革才够触很利益，够收阻力，才关键。旦定觉醒推改革，管什利益够舍，果配合，定补偿。
议室，教育部进，听领导法，始沉默，做教育，知弊端，将弊端完全除掉，很难，非常难，教育部存走几十，其错综复杂，盘根错节非常，即使座关系，明白点，果边几委员话，敢话。
号二号表示，剩其，候，仍夕先，，跟教育部门关联特别，二接班必须先表明态度，紧接几表示，实际，今局势很清楚，号二号包括受很震，才培养差距，够落欧，即使牺牲点利益什。
实际够做位置，像私利鼠目寸光并，根本坐位置，眼光远，私太重根本今位置，实际够考虑，件非常，虽短期引混乱，旦混乱，必展期，才考虑。
陆陆续续，边教育部佬，，否则找痛快，实际候果表示反话，清局观帽扣，甚至严重点阻碍祖展，候调知哪犄角旮旯，度余吧。件高层算，剩怎改革问题。
虽明确改革问题，怎解决问题非常重。步改变录取条件，问题校愿做？非常注重荣誉，改革非常风险，旦失败怎办？考虑。
聚办法，改革蛮干，方方问题考虑，改变录取条件，整校改变教方式，各院校工按部班展，旦改变引混乱，候整荣誉，培养才方，愿强制执，需两全其办法。
三号：“觉件光考虑，另方考虑。”众兴趣，知三号什思，三号接：“实际教育方式经验未科技集团，何让立，聘科研才教师，实习近公司内部，岂很？”众听，果很理。
二号：“方法很错，据知未科技很外科研才候带属，其乏龄较孩，未科技够教育处更孩，建，据知直接未科技实习，，果够组织让进教，。”听二号，众其方资料。
实际资料知，思未科技科研果科研水平，资料并重视，回，重视方才真正需重视方啊。明白，众互相，：“，办法很错。”
号结：“问未科技法，果愿话，记远处烟岛，将迁移其校，将校园给，旁边建设体化，步改革试点怎？”众纷纷，非常方法。
件算定，号二号：“老文，件交给，未科技什态度，尽量促次改革试点立。”
二号点点头：“，明。”，议定文件记录，马虎。
完，内容怎应次件造影响少联系被截住调查结果，众决定将少牢牢绑车，件张旗鼓宣传，让全世界知，并且带定政治色彩，其度握，让少反感。
至少信息被劫住调查结果让很吃惊，件因竟争风吃醋，，主原因少几月接见陈，另族孩见少，结果少拒绝，怀恨，才件梗，众听闻原因哭笑，管什原因，该处罚处罚，族几部长级别被调级，孩被除党内政职务，算警告次差点引严重果，至此件算结束，剩应付外追问少治态度。
【认识十老书友给推荐追书app，野果阅读！真特，车、睡靠朗读听书打间，载 】