二十三章 埋便收获果实吗？
林格偶尔位名叫圣夏莉雅少，曾：苹果世间命运预兆。
摩律亚稽谈，必放，午夜梦回却觉声音仍耳畔，飘飘渺渺回荡，经爱丽丝房间尤其此。因降住客，确实某莽撞姿态，闯入妹妹命运。
次乘蒸汽列车，蛛网般错综复杂城市巷间流浪。因衔尾蛇系统扩建需求，处被挖路段、坍塌隧、灰尘与砂石堆积物，彷佛座灰白色迷宫寻找路，弯曲环绕，终回市政广场。
彼塞丁山狂欢节已经结束，摩律亚收帐篷，踏段旅途，原剩片狼藉。听见讨论狂欢节盛况：丑与喷火法师巡游、处飘落彩色碎纸、喜庆欢悦号声，穿工厂烟囱喷吐雾霾……切，关乎位青色长与金色眼童貌少，彷佛离未。
狂欢节结束，林格尚遗憾忙准备七礼宜，竟带妹妹体验节氛围；二记名神秘少曾试图与探讨命运真谛，遭拒绝，此逐渐遗忘；待三，世界已彻底恢复原状，像火车回它正轨。
，收条圣洛伍德立校消息。
***
午阳光洒铺砌理石板走廊，紫罗兰花香被照透明，站窗外望，排排黑压压脑袋，正老师教导，认真习简单算数知识。偶尔两双调皮目光，朝走廊外投奇注视，很快被老师厉声呵斥，连忙缩脑袋，敢再丝毫分神。
“很活力孩。”朗宁注暗窥视目光，并，严肃脸反倒浮丝笑：“世界未数、文、物理乃至工程师，此茁壮长。”
林格问：“您似乎未很信？”
朗宁微笑：“实，未充满信。”
未？难指整类未吗？
，保民官先居位理主义者，怀切实际法。
世纪五十代始，约《宗教法令》颁期，教团联合力推教育改革，《义务教育法》与《高等教育法》使每位平民获踏入知识殿堂、实阶级跃升资格。
理状况，实状况，平民庭根本法全力供养位孩童完长达八义务教育与长达四高等教育。尽管教育补贴令费再负担，漫长习程存太确定性，任何丝风险摧毁本脆弱庭，陷入万劫复境。
因此，很庭通常让孩完基础五制课程，获基本读写力便，被列入义务教育三制课程则乏问津，更别四制课程。
靠点知识便完阶级跃升，疑痴梦。马车夫、苦力与码头工孩努力习，或许朝名雇员，获足温饱周薪，永远朗宁口数、文、物理及工程师。
实此，林格声质疑，觉保持沉默。某知回，口另回。早已社团气风轻，急切输观点或理论，认。
，代表朗宁知法。两脚步穿理石走廊，鞋跟踩板回响，逐渐被孩稚嫩读书声淹。保民官先渐渐放慢步伐，直与林格并肩，口，压低声音：“觉切实际话，林格先？”
林格回：“很伟。”
朗宁“呵”笑声：“伟另思切实际，觉认点，林格先。义：给孩底埋颗。”
林格免疑惑：“埋？”
“。”朗宁指两经间教室，正讲述关“光复战争”历史——旧伦克斯廷陷落、王名存实亡际，由庶民与市民阶级组救盟军，何登历史舞台，风雨飘摇力挽狂澜、挫败敌军、兴复旧壮阔史诗。
林威尔段历史应比熟悉，因城郊绿三公外坦特维尔平原，正光复战争重转折点。甚至，果初坦特维尔平原场惊变，今布列塔王。
“座城市历久弥新，始终股坚韧志。因它曾经屹立历史风口浪尖，望见未方向。，身市民，应继承它荣光，明悟身使命并非追逐世俗权力或财富，整类历史寻找需未。假未曾存，便应该亲创造。“
朗宁目光深邃：“遗憾，许忘记使命，因此才需重新唤醒。某位伟曾经，历史启与未两扇门钥匙。站门，关世界真理；站未门，则命运启示。任何资格使钥匙启门扉，孩童尤其此，因未知，知者更容易历史吸取经验与教训。“
停脚步，林格停，双深色眼眸见沉默：“孩并知握钥匙，因此常尘世间挣扎或沉沦，唯某刻埋，使清历史长河模，或才迎根芽，直至花结果，吾等皆收获果实，它名‘希望’，或者崭新‘代’。”
林格将埋，告诉孩，历史否藏某真理或启示，足改变命运，创造崭新代……尽管本未，觉份新工已。
“神喻示，朗宁先？”
问。
“。”朗宁摇头：“世间原本理。”
神明、信仰，任何关系。
林格目光闪烁，随即转移话题：“虽历史门科目受重视，应与荣焉，未听句哲言，否告诉位伟姓名？”
朗宁听问题，笑容忽变神秘：“等，知，林格先。至，抓紧间吧，相信斯嘉丽夫已经等及。”
斯嘉丽夫，便圣洛伍德立校校长，性身份管理校内切务，益教团联合男教育平权方做积极贡献。
林格深深朗宁眼，再话，默默点头。
两继续向，穿洒满阳光与花香走廊，逐渐将孩朗朗书声抛身。脚步绕拐角，林格忽回头眼，再听见熟悉字眼，似乎段关“光复战争”历史，才刚刚落帷幕。
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论程波折，结局归，便今布列塔王。惜，孩书本知识，光复战争重转折点坦特维尔平原，另名字，即“哭泣原”。
林威尔市何被称“伤城”？
因座城市哭泣，让它哭泣。