二部3
C
真、真、真很怕感觉。很候，见沟被叫做“、富、反、坏、右”站端端，站，站群众或干部，让站端端老师提思或错误，犯类错误，像站。明白，办法真非常折磨、非常够让痛苦办法，办法折磨，确配类明创造力。
站结果，初给蒲老师背土，使越越药救罪。站，始恐惧，恐惧知站本身使罪，站间越长，越罪，本身罪关。虽虔诚相信需站，罪，且罪恶极，站必，站间越长，越虔诚相信，相信变深（哈）入骨髓东西，枚钉打进脑，强迫性、顽固、永恒病痛挥它东西。使越越深（哈）入骨髓、法更改相信，仅必需站，且需永远站，永远永远做，或者被做件，站端端。
实真，给老师站端端站次数越站间越长，老师眼光越越鄙视，老师眼光越越鄙视，认死改悔罪。
依聪明，已经听讲透彻，即使哪怕丁点儿真悔法，令满，哪怕少令满、认识、体，首先讲真诚深刻、体、认识，才谈进改造进改造，连、体、认识，何进必须改造，何进必须改造？千始足，求千让迈步，连步迈甚至完全迈，肯迈，够千，走完千路吗？
虽真罪般真诚给需、体、认识，相信它真像简单，，却张口结舌，什给。初相信简单字，它简单，，它，够理解，却什、始终它、始终它相却完全。
相。
，初字，像它给卡喉咙或世间找它应文字，至字本身它明确、清楚、力，它相比，世间明确、清楚、力字眼，完全跟身边使——使，虽法见识它什，论谁，见识它，哪怕眼够完全理解什做，连像做。
卡喉咙或者世间找它应文字“字”，真实、清楚、明确力量，给留永世法忘怀印象，它反思，甚至使洞悉真理感觉，感觉责任义务读书习，将够洞察转变服力论证并提交给世界。“字”让洞悉真理：类语言物，类因语言其，语言产因感觉“字”，语言类明创造，“字”喉咙处，被迫它叫喊，叫喊瞬间，，，瞬间，类才真诞、存。
老师给讲体，全身力气需，，字、词，字词卡，股强迫、空洞物、什气流，股气流初“字”，且强迫胃肚鼓，字词，向外鼓气，收缩胃肌肉向外鼓气，让叽咕哩噜气流声，它气流声，表达，语言，声，希望因它算声音它完全回答，完全保持沉默，很显，直沉默，使性质“升级”，直法收拾，尽管局已经法收拾局。，很显，叽咕哩噜音节气流声，让性质“升级”，，仅凭肌肉收缩往外鼓气办法，倒让反轻松感。，唯够句话：“您底什？”经反复思斗争，因被逼办法，句话，非常清楚、非常严肃、非常真诚、非常痛苦几次。
觉清楚、严肃、真诚、痛苦程度，断缓解，与间，清楚、严肃、真诚、痛苦程度产。，产。产，接受，句给讲深刻理唯够话再，再性质“升级”，尽管候性质因几次此清楚、严肃、真诚、痛苦向“底什”句话被定性已经“升级”。
，明白，放弃，认命，决“壁思”给站端端，管站什候，哪怕站十二十，站辈，站，放弃切幻、梦希望，站块“石头”，“空洞凝固”、“凝固空洞”。。
，虽方越越病态相信问题，给令满、体、认识正格、品质严重问题证明，，另方，却骨完全相信，，已经宿命般认定、认死，管怎，站本身罪，本罪，站罪，站间越长，眼越罪，本身真越罪，使站，单方取决完全取决，与完全关系，关系。铁规律，任何志转移，接受它。
反正药救，救，，药救更药救，使投入更热、激、耐志进别教育特殊教育。办公桌站端端纯粹惩罚。站几，谁句话，眼，完全物，世界恶厌鄙顽固物，偶尔投目光，法形容它，此实实体验底什才“害虫”、“害群马”、“茅坑石头——臭硬”东西，因实实老师眼东西，感觉实实变东西，像病毒点点吞噬，完全法逆转，什办法，眼睁睁变东西。
，果始进别教育、特殊教育真像声称真善，本治病救，刻刻企图做什使满放，，实却眼睁睁间条鸿沟逆转形扩，变再什填充它，由它，始终、永远待鸿沟边，始终永远被条鸿沟包围，真块茅坑石头，仅臭硬，完全弹，石头全部原、电、光活悔恨、责、痛苦、绝望，却什做做，始终块茅坑石头茅坑石头，老师间断扩加深鸿沟什，散茅坑石头臭气。
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给站端端，站间越长，越真相信给讲理，越真相信确，越真相信应该、必须给东西。刻给给东西，刻赶快结束切，像全校其任何该教室习听课教室习听课给老师站端端。，并做什，因确什做。，错，真理谬误，做却显绝做，显绝，超越限定、限定。罪恶极，因本身罪恶极。，甚至存存，才赎清罪，才给非给。却，法，更法存永远存。切客观实、客观规律绝，逻辑绝**证。放弃切梦、切幻、切希望。
进别教育、特殊教育头两三月间，差每办公桌站端端，其间很少断几候，长次站、站连续站十余间。站端端程，两三很怕体验许值提提。
：站端端，法听屋外满耳风声、雨声般听教室传老师讲课声音合唱，老师讲课声音，却坐教室听老师讲课至，坐教室听课听给班讲课老师声音，很难听其班老师讲课声音，且给班讲课老师讲什内容听清清楚楚。
坐教室听课认真专，，听老师讲课声音合唱却法坐教室听老师讲课，滋味别。，名教师，论哪，远远听校教室传老师讲课声音，感觉感觉，整身、整感觉，像全身血液突间变硫酸或烧碱感觉，整命似乎骨向外瓦解倒塌感觉，像命每细胞裂暴露全长满霉斑感觉，类似毛骨悚、寒栗却比毛骨悚、寒栗怕感觉，随感觉升，此此容回避，毁，给毁，被课堂外、教室外听老师讲课声音被允许课堂内、教室内听老师讲授内容给毁掉，被课堂外、教室外听老师讲课声音交响乐正常正常教室听课做业给毁掉，毁掉真正毁掉，脱点皮、掉根毛，实际却骨毁掉，毁掉，此此刻，，课堂外、教室外听老师讲课声音合唱却听清讲什，知被毁掉，平静、精致、理、序毁掉，少少参与毁掉工程，却并十分明白，几乎点儿明白，甚至配合毁掉，知被毁掉却毁掉超外，像蜘蛛被几孩掰掉脚、切它头、再剖它肚，虽它物本恐惧挣扎，仅此已，绝受待清醒觉，，明白、透彻、清醒，此体验被毁掉痛，却四围空气浩瀚边绝空洞空旷世界，连幻影抓住，知该干什，该找谁，该何帮助，该何回应，回应给谁。候，像刚才感觉，升另感觉，感觉像溺水者，淹死，死，限强烈、绝求欲（哈）望，却什做，法求救，法救，绝任何救助，向水深处止境沉、直切完结感觉。
，活眼琐，周围活，快乐，烦恼，，什，微足、关紧，教室外听见老师给讲课声音，让身莫明其妙升述两感觉，毁灭感，则毁灭欲拯救却力、知措感觉。每两感觉升候，强迫它压，强迫它、它。此。两感觉真很感觉，强迫它它，更真感觉。相信它体验感觉。
电脑打文字今，记，给老师站端端候，听教室传因老听懂讲问题老师骂声音，听清楚老师底讲什问题听懂，果听清楚问题，它，即使它高问题，它，调全部智力它，兴许够它答案，，站受，罪轻。梦既已经法给站，真老师讲“壁思”站，真正站“死”，站块石头、站非、怪物，直至神怪，办法使获特殊力，站远离课堂方听给班课老师底讲什，让虽被迫课堂听课却实际等课堂听课，功课耽搁。显，真。，梦尝试注定失败，，给站端端程，却真需啊！需渴望达程度，明办法惩罚，真证明底够残忍。（哈）什？踩死踩死蚂蚁且绝理睬被踩死滋味什物。
二：始终见改变，老师直接称害虫、害群马、茅坑石头臭硬、颗老鼠屎肮锅饭等等。怀疑老师进别教育特殊教育声称真善，，却像块石头沿光滑斜坡向滚必越越孤立，老师越越害虫、害群马、茅坑石头，更、害虫、害群马、茅坑石头东西眼光。眼光真非常怕。
，刚始给站端端，，，，即使错误、问题，，因越越被眼光包围、包围越越眼光，给站端端越，真整点点、逆转原变非，真变非，绝比喻或象征变非，绝变比喻象征义非，真每块骨头、每器官、每滴血液每细胞点点变类害虫骨头、器官、血液细胞，变茅坑石头各部分，此力，听任态展，越听任态展，越非够志忍耐，忍耐，忍耐变完全彻底、真真正正非、害虫、茅坑石头实，忍耐老师向投射眼光。
此忍耐够忍耐眼光。眼光此怕毒，真超乎象，令震惊。，却徒限羡慕，羡慕眼光止境、底线眼光其实，，绝非、害虫、茅坑石头，被转变、异化非、害虫、茅坑石头由幸福。什做由幸福啊！做由幸福啊！什比更做由幸福啊！
知，理状态，管给什惩罚接受，宣布判十徒刑，甚至判死刑，执枪决或火刑，尽管实犯点“罪”，接受，因，义非、害虫、害群马茅坑石头。
给站程，眼睁睁由变非，与非间区别，法估量，决定性——给站端端程它点办法却真实深切刻骨铭经验。
三：始终旗杆晷站，校师该干什干什，全正常教书、读书、习活，唯被拒绝切正常外，老师正常活眼，近像活紧靠堆堆烈火烤，，老师活远外彼岸，真外彼岸，另世界，世界隔边真空，真边际真空，真空真与烈火、始终永远烈火烤完全异。
程，老师投射眼光眼光，，全校连眼，真眼。经常站端端间办公室外厕条路，课，条路往往潮水般，三五群，办公室门窗全，，往往眼，目光或或扫进办公室，身扫像空洞，或东西东西、什东西东西身扫，什见，真什见，却全见办公室老师，见办公室老师通常或尊敬或敬畏或喜欢老师反应，比方，害羞什，笑什，胆老师热打招呼，等等。进办公室，表明见老师，见老师办公桌东西，比方，教本、教案、教具、业、试卷等等，表它兴趣敬畏，它特殊义，敬重它、与它深深相连。算此，却定见存。笑笑，热烈争论课堂老师讲问题。特别候，班堂重课，课间显因堂重课延迟两节课，几节课连，憋足，全体厕，却厕路几乎犹未尽热烈争论堂课讲重问题。听争论，或者需考重问题，听清、弄明白争论底什问题，更加需此争论够，够识存，仅仅识存。，绝。
给老师站端端，旷持久包围眼光，什见什态度见眼光，枚钉打进脑海，世界切，老师老师办公桌东西，砖石、沙尘东西，屎尿东西，，世界切切义，紧密相连，它见且尊重，唯毫义，仅义，且与整世界切相干，更与世界切相连，世界尘土屎尿东西关系，尘土屎尿，包括拉屎尿，屎尿，，切，包括屎尿，才义，义、空虚绝相干。此复，月复月，，整相干，整世界秩序部分，权资格做切切东西，属，，它硬dǐngdǐng耻辱，包括、脸、四肢五官、骨骼肌肉。
其实知已经枚钉打入脑海“观念”荒唐，已经越越法摇它，它越越将全权控制住，再站，始终态度，将切思、、机基础才，全世界、全类、全宇宙，包括，什与相干相干基础才，什，向深渊毁灭走。很清楚，它很害怕，，却力，态步步向方向展。
老师因“课间间”始进别教育特殊教育初期，连续两三月间，每主任务给老师站端端。段间，老师办公室站端端候，全校眼，连班平离远远，眼。眼，知什渴求眼，仅仅识存，受老师惩罚，什受惩罚。眼，像永远识。
仅两次，老师办公室站端端候，突感觉远处，眼光极度，比老师眼光，循眼光，它却已经完全屑顾移。见，倒极度，极度幸灾乐祸，并比完全、完全见或极度。
给印象深刻次。站端端站吃饭间老久才被允许吃饭，怕饭盅丢，快步赶食堂，却食堂门口见饭盅。它被显股极端混乱戾气狠命摔路，让谁眼见它被摔什什被摔，饭盅摔扁，掉几块瓷，半饭饭盅溅，溅几米远，几米内白花花米饭。虽校常饭盅被偷，，，即使谁谁真深仇恨，敢干。眼认饭盅，跟认，知什，接受认命。
像已经千百次经见类，饭盅，眼，做并什深仇恨，因饭盅才干，干，知饭盅，因饭盅干遍哄笑。即使，将饭盅顺牵羊走食堂才认饭盅，感觉受极侮辱气愤、毫犹豫奋力饭盅摔路，毫见。因做“课间间”，因做“课间间”被老师弄站几月端端。，此感觉已经某特权，特权干任何（哈）良，切规则纪律约束外。
虽装谓，般饭盅捡，，等捡饭盅，骨头全部已经冰透凉透，骨头冰凉居够像般，实思议。直身，骨头冰透凉透因低（哈）身候像全校饭盅齐向砸，身边顿落满饭盅米饭、身全白花花米饭，因眼害虫、害群马、茅坑石头东西景。，已经法避免终眼“东西”。，满足老师求期望，眼“东西”，满足老师，因，因存，除非存存，，却存。必眼害虫、害群马、茅坑石头或诸此类“东西”。真正问题并候必眼“东西”，候靠什支撑，使害虫、害群马、茅坑石头或诸此类“东西”做害虫、害群马、茅坑石头诸此类东西必做切候，，，因始终永远，因存存，非存，虚。，别，让骨头全冰透凉透。
虽骨头冰透凉透，仍表超，剩点饭很认真干净吃，饭盅进修复，继续它蒸饭，像什算，内已经感受全部需支撑却支撑、硬撑空虚、脆弱凄惶，硬撑必结果——毁灭。
怕东西，终结合形深重罪孽感，给站程，罪孽感达法承受步。真、真、真十八层狱待。
给老师老师站端端站段间，增添项内容，写检讨。（未完待续）