千四百零七章 预防治疗
网瘾形定原因，首先，网瘾形庭很直接关系。
庭主庭教育方式庭关系。长喜欢暴力、批评教育方式，即“控制型”，造孩长应该长“”；
，夫妻关系谐，甚至存夫妻双方利孩向另半战况，造孩网络瘾。
专尤其强调父亲庭重性。，父亲传统庭代表权威、榜、规则，孩长非常重；网瘾患者，数缺乏父爱。
其次，校造网瘾二原因。
部分网瘾患者老师或或少存绪暴力，爱脾气、爱训；校评价体系单，绩坏评价。
孩习特别，其方很优秀，孩校肯定，投向网络世界怀抱。
，网瘾形孩身很深关系。
孩身外抵抗力物判断力相弱，诱惑，很容易陷入进；果孩症、抑郁症等，比其孩更容易网络瘾。
关网瘾东西，网瘾基本特征底什呢？
网瘾基本特征：1、网瘾患者14-18岁青少，且男孩居。
阶段孩正处青春期。理迅速育理相滞矛盾比较突，状满，喜欢寻求刺激。喜欢干冒险。希望摆脱长束缚管教，讨厌长老师空洞味教。期孩逆反理极强，容易与长冲突。
、业很处高阶段。
很网瘾孩，、初阶段绩十分优秀。、初阶段，长老师盯比较紧，课程、难，很孩基本靠被习掌握。表很优秀。
高，部分孩始住校，父母习监督。活照顾，理力控力差孩容易问题。
高始难度加，进度加快，并且高阶段高云集。很初绩优异孩变绩平平。甚至落，经努力感觉济。
况，孩容易灰，认习材料，产强烈卑理，进寻找精神寄托安慰。
，尤其父母，解孩内感受。味指责孩努力，推波助澜。
、庭关系紧张。
长缺乏基本素质。懂经营庭技巧，经常吵架，致使庭员关系非常紧张，孩感受庭温暖，孩很负影响。
部分夫妻，感破裂，单亲庭，孩长造定理阴影，形良性特征。
4、境优越。
庭经济条件，什满足孩，造孩非常任性、私，合群，体谅别，花钱脚，节制。
环境长孩懂珍惜，懂努力，珍惜光，且，，精力转移习外。
5、境贫穷。
夫妻穷，虽条件太，愿让孩再吃吃苦，再穷穷孩法，平勒紧裤腰带，千方百计满足孩。
久久，孩养私、任性、尊重别劳，等良习惯品质。张翼先《包氏父》很明证。
6、父母缺乏与孩沟通技巧。
长拿长，拿孩孩，视孩长，知尊重孩，与孩沟通。造孩倾诉象，善表达感法。
何判断您孩否已经沾染网瘾？或者，怎确定孩否已经沾染网瘾？根据网瘾四判定标准，很清楚确认您孩否沾染网瘾。
“网瘾”四判定标准：
1．理依赖感
．约束控制力基本丧失
．工活正常秩序被打乱
4．身健康受较严重损害
青少，注味采取封堵禁止，教师长配合戒掉网瘾缺少环。与其沟通，正确引导，互联网飞速展改变活产方式，习、掌握网络使网络进入新代必经路，什电击厌恶疗法科
金柏莉?杨曾指，网络瘾应该具备列条件：
1.强迫性非由使
.际交往失兴趣
.被线及活占据部分活间
4.拔
您孩诉况，您孩已经沾染网瘾，您尽快办法，解决问题。
网瘾危害性极其严重，因此网瘾预防治疗很重。
网瘾预防治疗：1、长与孩建立平等、信任朋友关系，切忌摆“长架”。
强硬教育方式造孩压抑。长本身身则，理服。并且信任孩。孩新力量，相信孩相信。每长应该孩充分信，才建立谐庭员关系。
、孩求全责备。严格求孩。反打击孩信，往往适其反。
内向、胜孩，引孩强迫倾向。避免孩实活受挫蹶振，因况，孩容易产逃避实世界、网络容易形瘾倾向。
、活孩进适鼓励赞扬。孩长程，适鼓励其展促进。
孩兴趣探索世界，越干越干。干。孩培养象，孩宠物，剥夺孩权利。赏识孩切努力。赏识孩取点滴进步，甚至赏识孩失败，让孩感长盾，及赞扬每阶段绩肯定。才培养孩信。激孩未实活追求。
4、培养孩广泛兴趣爱。增加孩外界物兴，分散孩网络单兴趣。
味反孩使电脑，电脑今社习、活工具其独特优势，绝被禁止。绝禁止孩使电脑并实，引孩逆反理，其结果适其反。
治疗：治瘾治水，宜疏宜堵
任何此，预防比补救容易。效果，经济。预防青少网络瘾做教育工非常重环。
通众网瘾孩调查研究。甚至包括厌、早恋、暴力、冷漠等等问题研究，几乎问题背庭、长问题，因此预防网瘾核提高长教育水平，改善庭亲关系。
庭睦，矛盾减少，减轻孩必思压力烦恼。
培养孩商功夫，包括培养孩活习惯、饮食习惯、习习惯，培养孩爱、责任、，培养孩吃苦耐劳、爱劳良品质。
适减少课业负担，提高习效率。帮助孩改变习态度，让孩尝习功带感快乐，变“让”“”，增强孩内驱力。
今社，轻，离网络，父母帮助孩掌握网络双刃剑，与孩习、游戏，使孩孤单、寂寞，增进感，良预防效果。
，鼓励孩做务，鼓励孩与伴交往、游戏。培养孩广泛兴趣爱，丰富孩内世界，分散孩网络注力。
合理疏导孩理、理变化几期。即便非常称职长，孩逆反候，长懂避让，尽量与孩正冲突，明理由，讲明理。
至治疗网瘾方法，十分理方法，机构采取强制戒瘾方法，治标治本，离特定环境很快复，根除。
解铃须系铃，方法改善亲关系入，改变庭环境始，治瘾治水，宜疏宜堵，果盲目采取强硬方法，势必与愿违。
代社网络社，管习，工，休闲，离网络，，让孩接触网络根治网瘾问题，很实，网瘾很候因网络使引，因此，使网络，很注，引导孩安全、正确使网络。
网络使干预原则：（）提倡采综合理社干预措施，展规范理指导、理咨询、理治疗；实施干预员应受专业训练合格员。
（二）干预目标矫正被干预者理问题，促进其健康使网络，改善其社功。非断或终止其网。
（三）严格禁止限制身由干预方法（封闭、关锁式干预），严禁体罚。
（四）网络使者伴明显焦虑、抑郁、强迫等精神症状体，应医疗机构进诊断。并依照关临床诊疗规范进治疗。治疗使精神科药物应严格掌握适应证。严格禁止损毁性外科术。
：网络使正常。
数网者具良活展状态。
表：网络活部分，网络活、习、娱乐、展工具。适度网沉迷，养比较均衡由习、运、娱乐等组活方式，够客观判断识，较控制。
网络使正常未，庭校应继续支持其保持良状态。
帮助未效利网络其活积极，网络习、活、娱乐工具。并客观评价网络存消极影响，让未网络建立全、正确认识。
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二：网络使。
1．部分网者受适使网络干扰，网络使失调。
表：基本完校习。与、、师长等保持基本正常亲关系际关系，绝部分间够控制网，因法克制住网冲影响其它重。
网络使失调未，庭校应该分析原因。及提供社理支持。改变良活方式，促进其习、运、娱乐等方均衡、协调展。长教师注方式方法，关、爱护，随谴责，甚至打骂未。必，寻求理卫专业员进理指导。
．极少数网者沉迷网络，社功严重受损。
表：正常习活，身体育健康受损。各反常绪问题，实际关系（包括亲关系）恶化。与周围交往困难、合群。未否存社功严重受损况，需由精神卫专业机构进判断。
因网造社功受损未，并符合况，庭校应精神卫专业机构寻求帮助：
1 网强烈渴望或冲，方设法网。
经常与网关，回忆网经历，期待次网。
次、亲友、老师、或专业员撒谎，隐瞒网程度，包括网真实间费。
4 曾经做努力，控制、减少或停止网，功。
5 若几网，烦躁安、焦虑、易怒厌烦等症状，网减轻或避免症状。
6 尽管知网产或加重原躯体或理问题，仍继续网。
网络使危害性极其，因此，预先网络使做预防。
（）首先方预防。
1．遵守网络规则，保护身安全。
未网，遵守《全青少网络文明公约》，保护身安全。做：1保守身份秘密；随回复信息；
收垃圾邮件应立即删除；4谨慎与网“遇见”见；5果网遇故伤害，应该寻求长、老师或者信任其帮助；6做其安全造影响活。
．目标管理间管理，提高网效率。
．积极应活挫折，网络逃避。
未认识长程帆风顺，遇困难挫折积极应，向长、老师其请教解决办法，网络逃避。
（二）庭校注重预防。
1．构建全评价标准，促进未身体、智力理平衡协调展。改变主习绩评价孩单、片评价方法标准。
庭、校习、体育、文艺、实践力等角度建立全评价标准，让每未实活够获信价值感。
．丰富校课余活。校长注重培养未方兴趣，支持未间建立互，适展利未身体、智力、理全展娱乐、创新性主题课余活，使未渠获感。
．长应关注陪伴未长。未长程，长担负关注、陪伴责任，帮助实世界与网络环境保持适际距离，促进形良伴关系，建立稳定安全感亲密关系。
4．教师长解网络，关注未网。
做：1解未常访问网站，与网讨论，经验帮助离网络垃圾。尽量解网络功，并指导未使。
解度使网络消极影响，评估、判断未使网络状况。若网络使问题，及处理。
5．建立良师关系亲关系，增加未教师、长信任感。教师长善每未优点特长，及给予肯定鼓励，帮助未建立信，充分挥身潜。
（三）社加强预防
1．展宣传健康教育，指导未及其长科使网络。
．加强部门协，通管理技术段，制约网、节制玩网络游戏；依靠群团组织社支持，实活未提供渠、形式长途径，避免其依赖、依靠互联网。(未完待续。。)
ps： 注：谢谢谢志修、金桂冠非礼两位打赏支持，谢谢！（未完待续）