六百十三章 定音
“张将军。”口杨彪：“汉孝治，德取士，察举，举荐州郡至孝至廉士，今将军欲废察举科举，乃唯才弃德乎？吾！”
“杨公虑，”张辽眼瞪眼睛气势汹汹杨彪：“科举，何须废察举，二者并。”
杨彪气势挫，才，张辽科举，却并废察举，反驳立论站住。
，朝臣口：“察举征辟孝廉，乃朝祖制，岂违背，将军虽未废察举，独科举取士，吾恐批才德徒涌入朝堂，充斥州郡，此乱矣。”
张辽眼，话，旁皇甫郦站，高声驳斥：“此言差矣，科举难考德，察举便乎？岂闻今歌云，举秀才，知书，举孝廉，父别居，察举乃，恶，远近，名虚实，岂科举公平，郦，科举胜察举，速！”
张辽暗点头，今身居高位，名高德重老臣杨彪口，才回句，其朝臣质问，根本，皇甫郦等干亲信打锋。
随杨彪皇甫郦火，朝堂反刚才寂静局，始激烈争辩，张辽始倡导者反旁静观。
旁观者，张辽反形势更加分明，场辩驳，反关东朝臣，身名门，赞张辽嫡系关西朝臣。
底，科举制度，冲击关东世，关西世言，近百被排斥朝堂外，科举制度影响并。
张辽推科举制度完善，几乎懈击，因反者持论点基本与杨彪，察举考德，科举。
点张辽嗤鼻，伙虽立论似高远，实则堪击，正皇甫郦言，果公平公正察举，考察德，理状况，谁喜偏爱，尤其察举世持，更公平言，谓考德粉饰已。
，科举法考德，德需合理制度约束，四则，广揽、慎、勤教、严绳，科举广揽，科举引导、教化、风气树立制度约束，提先通科举广揽才，否则才切虚谈。
且张辽科举加重务策论比重，将理论偏向实际、农民间疾苦，果几点高分，监察约束，官政、造福方问题。
张辽科举者，细节续宜远比反驳朝臣考虑，随辩论，朝臣被服，仍许朝臣红耳赤，极力反。
张辽目光，身世，且少与袁氏千丝万缕关系，科举旦实，便冲击利益，彻底打破文化政治垄断位，难怪反驳。
张辽因反放弃，实张辽本河东、并州先推科举，阻力很，做，反将其拿朝堂议，通朝廷推，做阻力很，却真正达张辽目。
推科举，直接效果招揽才，实际目，或者比招揽才重目，打破世政治越越强垄断位，改变历史魏晋南北朝世门阀执政悲剧。
历史，三，晋统，果延续汉朝统治方式，北方游牧民族并非抵抗力，晋选择世政治，门阀执政，，各方利益冲突纠葛，内耗穷，耗尽汉元气，乃至祸接连数百。
今张辽推科举，世代表持德论反，力挽狂澜，却知张辽根本目打压，再反。
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朝堂辩论近辰，理越辨越明，辩论程，科举制反越越解，张辽火候已，便将目光转向曹操。
曹操张辽示，身向礼：“臣，科举制。”
反由色变，包括董承，曹操召制衡张辽，今赞，反底气登弱许。
曹操，刘备身：“治本，科举制。”
随二声，味辩论已经结束，此表态。
很快，士孙瑞、周忠、蔡邕、唐瑁、钟繇、鲍信、张杨、段煨、伏完等臣纷纷附议，赞科举制。
杨彪孔融犹豫，反，董承站，辑几站反，随声，登批朝臣附。
众臣向刘协，刘协神犹豫，向张辽，臣向张辽。
张辽环顾朝堂，肃声：“科举制，乃揽才，德教化……”
顿顿，声音变更加沉缓：“科举，利社稷，利，论身，皆报，朝田舍郎，暮登堂，势必稍损世豪族利益，反者身利益考虑，理解，身朝臣，表率，因私废公，科举，势必！”
锤定音，且此直白，让反者嗔目结舌，尤其怀思更红耳赤，竟知何反驳。
实因张辽准备太充分，突提科举制，打朝臣措及，反者间根本太理由反，杨彪提德论，站住脚，此被张辽锤定音，静。
张辽声，刘协沉默，环顾朝堂，尤其董承等，反，眼张辽，口：“此，便依张卿言，科举制。”
张辽抱拳：“陛英明。”
松口气，准备数，科举制终始推，且通朝廷推，名正言顺，比初计划强百倍。
朝廷推，方反者立场弱半，者张辽名正言顺讨。