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“。王。”教育部长恭敬拱礼。
韩淑查韩教育况进展，虽韩部分适龄进入堂，东西令韩淑感满，比教内容。
堂教给认识字。做法让韩淑非常满。除外，教授课业非常，仅仅教授常东西，儒交给儒典，其概叫，更甚者，教何占卜吉凶。课业项目谓五花八门。东西，经常切实际东西，东西导致厌绪。认，堂习外玩耍。很让韩淑失望。
韩基础教育才刚刚步久，很问题次，比，统管教育部门才刚刚设立，管辖范围明确明，重，次平民教育，平民何教育难题，，教育贵族弟。平民够进堂，已经破荒。
除外，进堂什。怎教。果按照教授贵族弟教方法显合适，且教平民弟。
秦教育始候，已经问题，教授东西实基础教授，快，慢，积极性化调。韩才刚刚始，很东西次。
视察解况，韩淑感十分担。果教育继续话，财政支钱财算白费。且，教育耽误。，浪费，难实东西。
。韩淑反省，认，做急。果谋划，问题。教育仅仅设堂简单，重，教授什。东西才重。
“寡堂，真令寡气愤很。”韩淑回很长段间平息内怒火。因韩淑花钱办，结果钱少话，却办。韩淑。简直件难启齿件。
“王。急，教育内完。”报告收入况财政部长。
“知教授孩什东西，占卜物。寡真气死。”韩淑气。
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“东西什，难韩靠占卜稳住吗？”韩淑气愤。
“王。臣认，应该仿照秦，政府钱，聘请秦教师教授孩。组织习秦教育体系。东西韩。积累增长经验，二算给让韩习。”财政部长提法。
“恩。错。”韩淑听完，稍微气消点。点头称赞。
“王，听秦臣，部长，法，法，，堂讲授堂课，且很课进提问，提问够促进交流。，韩此办，毕竟。官府，够官府重教育力度。”财政部长。
“错。错。”韩淑点点头。
“点，寡。立即令办。”韩淑急。
“此外。寡认，凡问，技术，各技巧东西工匠，课堂讲。，算什嘛？”韩淑。
“王。做理，恐怕工匠，知，工匠艺，吃饭技艺。果吃饭技艺被别，恐怕，难存活。”财政部长提法。
“哦。。”韩淑显料层。
“此，件确横麻烦。”韩淑。件确麻烦，因工匠艺代代传承。临传承东西。东西传承，因靠技艺存活，谓教徒弟饿死师傅，理，传承方法很利技术传承及展。正局限性。导致技术展定程度候突因物命特征原因导致流失，代候需花费很长间才回点。
“确很难处。”韩淑，认很难办。
“秦何解决此？”韩淑问。
“，秦通什专利法，此法旦明，需官府证明，具证明，证明此法独特，申请专利，使专利，付给定费。且笔费，远远比工匠身给别做活很。正，秦很专门明东西，因技术旦使。特别范围使，相钱财。”财政部长。
“。。。”韩淑听完。连呼三“”字，见法案韩淑影响。
“恐怕尚文丞相主吧？”韩淑候问。
“正。”财政部长。
“呆果套。”韩淑声。
“寡韩像秦。，准备。寡颁布法律。让工匠利益增加少。”韩淑高兴。