457章 谋求教育独立
19219月18，蔡元培回北京。远归，环顾海内，依旧纷争断武政治兵戎相见战乱。
北京教育界经历五四运次风潮，刚刚恢复平静。许志朋友通罢课请愿。甚至受伤流血才促使政府放拖欠已久教育经费。
军阀主政月。蔡元培深知苦撑教育残局艰辛，，目睹欧各教育科、文化先进程度，教育职良知，振奋；劝慰勉励共图民族百计。
北欢迎归，鼓励师，教育工，论遇怎困苦。放弃职。甚至认罢课“极端非常段。其损失比‘三院做监狱’及‘新华门受伤’伤害”。
谓“三院做监狱”指1919五四件。军警肆拘捕游示威，并将其拘禁北京三院内。“新华门受伤”指19216月3，北京教职员工索薪清华门，向政府请愿被军警殴伤件。
10月，蔡元培北课程，并招编写《通论》书。校长亲授课， 吸引批。
据蒋复璁回忆：“教，声调很高，很清晰。讲外术候，带图画给，听很味儿，院二教室，完全挤满。挤连台站满……法搬二院讲堂。”
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尽管蔡元培苦苦支撑。 教育状实难维持。连穷兵黩武， 耗占部分收入， 教育经费预算达1%。即使，保障，经常被拖欠，教员很候领半月工资。
蔡元培完欧考察回段间，正值徐世昌政期。边止次，期，财政，已经频临破产政.府，教育经费困难状况知。
校状况；教职员工半数工资保证，购买书籍钱，购买仪器钱，购买实验化药品钱，乃至购买切物品钱。
老师惶惶， 感觉校很难办。，各校求教育经费独立呼声益高涨。
“教育独立”思潮，萌“五四”，展兴盛20世纪20代。军阀混战，经济凋敝，教育经费奇绌，教育业陷难继条件，教育寻求路。
“教育独立”主思表两方：
其教育应独立政党。
教育平衡展性群性，政党则，它造特殊群性，本党服务，抹杀受教育者性。教育求远效，眼未，其效果短期内表，讲“百树”。政党求近功，往往考虑眼利益。
政党政治背景，政权各党派间更迭，由政党掌管教育，必影响教育方针政策稳定，影响教育效。主张教育超脱各派政党外。
其二教育应独立宗教。
教育讲究尊重性，宗教盲。教育追求进，宗教趋保守，尤其教校借办诱使青信奉基督教，更害浅，教育摆脱宗教影响。
蔡元培教育独立积极主张者。
1922 初，蔡元培《新教育》杂志表《教育独立议》，提：“教育业完全交与教育，保独立资格，毫受各派政党或各派教影响。”
李石曾表《教育独立建议》，主张教育立法采议制，教育政采合议制。
1922 2 月，全教育独立运北京高等师范校召立，表教育独立宣言书，求教育经费独立教育制度独立。主张教育清高、教育正、教育至般均持此观点。
蔡元培认教育独立应该包括：
，经费独立，求政府划某项固定收入，专教育经费，移。
二，政独立，专管教育机构附属政府部门，由懂教育充任，因政局变。
三，思独立，必依某信仰或观念。
四，教内容独立，由编辑、由版、由采教科书。
五，传教主，参与教育业。
蔡元培关教育政独立具体方案：分全若干区，每区设立，区内高等专门教育，、教育，社教育，文化术宜均由该校组织办理。
务，由教授组教育委员主持，校长由教育委员选举产。各区校长组高等教育议，处理各区间务。
教育部负责处理经高等教育议议决与央政府关系务，及教育统计报告等，干涉各区务，教育长必经高等教育议认。
难，蔡元培借鉴法区制。设，南京民政.府初期，实施“区制”框架基础。
教育独立呼声虽喊很，界厢愿，终究结果。
四、五月间，次直奉战争京津区附近爆。双方10余万兵力，星期间内激烈厮杀。
保证校安全，蔡元培推，组建北保卫团。由李四光、丁燮林、白雄远负责筹建，参加者达300。
久，北刚刚举办断六久校运，重视体育体“知识阶层武化”实需求，使高府破荒军。蔡元培民初提，军民教育思倒完全致。
直奉战直系胜利告终。直系英等支持军阀集团，较皖系特别奉系，似乎政治清明。特别秀才身常胜将军吴佩孚，颇感。 由此，直系权，使少期盼政治清明度入非非。
曾经留回初，誓20谈政治胡适，此居次表政论，写《政治主张》文。 甚至觉此文公宣言，便约请十余名本校仁校外朋友，蔡元培住商此。
众讨论修订，5月14联名表。篇书议政文字，主张应站参与政治，组织各方均接受政府，推政治改革。首先实南北议，召集民六被解散制定宪法，进裁兵、裁官，使内政治逐渐步入正规。
肯定，宣言反映欧派知识分平改良实政治善良愿望，舆论界，引定程度共鸣。
蔡元培肯领衔表宣言，表直系抱良希望，许善良，希望休止纷争走。
故此，直系曹锟，吴佩孚完“法统重光”，便电请孙山， 止北伐结束护法。尽管此举遭很南方民党强烈反，蔡元培仍素，，顺应民。
，北任职几，蔡元培基本社名流涉足内政治，使较少顾及党派身份，思很由度。
暑假，内教育界士齐聚济南，举华教育改进社次。蔡元培该社董，向致幕词。议重点讨论修改制问题。
华教育改进社192112月23，新教育共进社、新教育杂志社、实际教育调查社三者合并立。
正值央政治腐朽、方主义抬头、教育领域权力真空期。教育代化，很程度依靠教育社团群体力量实施进。由教育团体犹盘散沙，难全收统效，此便应运。
改进社推举孟禄、梁启超、严修、张仲仁、李石曾五名誉董，蔡元培、范源濂、郭秉文、黄炎培、汪精卫、熊希龄、张伯苓、李湘辰、袁希涛九董，聘请陶知干。
该社“调查教育实况，研究教育术，力谋教育改进”宗旨，推进教育调查、教育测量、科教育，教育社团。其立促进教育科化、民主化、世界化进程，挥较。
2011恢复重建华教育改进社，社员三百余，已形志教育改进者相互切磋激励平台，非营利性、专业化三方智库，话。
华教育改进社推，19229月旬，北京政.府教育部召制议，审议通校系统改革草案等议案。
蔡元培议主席身份主持议，随公布新制《壬戌制》《壬戌制》比民初《壬癸丑制》很改进。
壬戌制主特点：①缩短修业限，延长修业限。②若干措施注根据方实际需，硬性规定。③重视职业训练补习教育。④课程教材内容侧重实。⑤实选科制分科教育，兼顾升业两准备。
1922制定新制，主采取州已经实10“六三三制”，
限6，初与高分别三。
表明代教育制度效法本转向效法，由军民主义教育转向平民主义教育。它却并非盲制，教育界经长期酝酿、集思广益结晶。新制颁布实施，标志新教育制度确立，标志近代制体系建设基本完
“1922制”，“壬戌制”，“新制”“六三三制”指制。
1922《壬戌制》，代教育史影响深次变革。仅提“留各方伸缩余”弹性教育理念，且改革，民间知识分教育群体扮演主角。
此次教育改革确立改革标准，挥平民教育精神，谋性展等内容。与蔡元培平素教育主张十分吻，显新制制定实施付很努力。