千六百三十六章 授课（二）
二堂课被布琼尼安排校阶梯教室，防止听课太怯场，课铃响，三位元帅陪走进教堂。
走进教室，听声喊口令：“立！”
随口令声，整教室数百站，向注目礼。
布琼尼率先走讲台，抬双向压，声命令：“坐！”
等员重新坐，布琼尼朝朱夫使眼色，两排找位置，伏罗希洛夫站身边。
实话，走进教室，座位黑压压片员，头皮炸，两百员，估计三百打住。
伏罗希洛夫走讲台，摆讲桌麦克风吹吹气，测试效果否良。测试完毕，拿麦克风，员：“指挥员志，座数，再半月被分配各战场，离院，专门邀请军优秀指挥员、丰富战斗经验奥夏宁娜志，给讲课。战争爆，普通庭妇，加入军队，因战功赫赫再提升，今已经担任方军副司令员职务。，丽达·穆施达娃·奥夏宁娜讲课……”完，便带头鼓掌。
教室响雷鸣般掌声，伏罗希洛夫讲台走，：“，丽达，该场！”
点点头，深吸口气，迈坚定步伐走讲台。黑压压片员，脑忽片空白，压根应该点什。
坐员几位元帅，惊诧目光望，正奇怪，什傻站讲台话。
，仿佛旁边听见话：“指挥员志，知，幸座世界闻名军院校，讲课，暗暗问：什，够资格向各条战线优秀指挥员讲课。”
场白，忽变轻松，思路重新变清晰，继续往：“堂课，给三十名员讲果城市战实施防御，本堂课该给接讲城市战，何实施进攻。既数指挥员志，听堂课讲述内容，给再讲遍。”
因今讲内容很，刻钟间，将堂课内容向员复述遍。等告段落，接：“既已经讲完城市战防御，接将讨论何实施进攻。让感性认识，准备攻克柏林例，给详细讲解何展城市战进攻战。”
话音刚落，员顿片哗。甚至声冲喊：“将军志，部队距离柏林六百公，您却给讲什攻克柏林战役，点太离谱？”
员话，立即引附近员共鸣，始纷纷哄。默默，言制止，因知几位元帅帮镇场。
“安静，安静！”见场失控趋势，布琼尼连忙座位站，转身向正闹腾员声喊：“点组织纪律性？”
布琼尼马，原本闹交员顿安静。趁机：“虽军队，距离柏林六百公，德兵源物资已经枯竭，军则因乌克兰、白俄罗斯、立陶宛其它区解放，游击队原敌占区量力补充。军强攻势，德很快支撑住。”
刚刚声音响，怕受布琼尼斥责，问非常谨慎：“您觉军什候进攻柏林呢？”
终清楚话，原名少将，估计哪近卫师师长。问题笑答，反问：“位将军志，您告诉，伟卫战争哪哪爆吗？”
位将军站身，毫迟疑回答：“19416月22号。”回答完问题，朝左右，干笑两声，“算三岁孩知答案。”
周围员顿哄笑，随布琼尼转头望，立即安静。
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“谢谢您，将军志！”等位将军回复，继续按照思路：“别军目受阻华沙，迹象分析，再需甚至更短间，彻底打败法西斯德。准等卫战争爆纪念候，已红场庆祝伟卫战争胜利。信，您吗？”
将军听问题，迟疑片刻，才忙迭回答：“，信肯定。认内彻底打败法西斯侵略者。”完话，迟疑片刻，随问，“坐吗？”
“请坐，将军志。”防止讲课，再被打断，先给座教员员提醒：“指挥员志，请求，讲课，请打扰。假什疑问，等讲完，再展讨论。吗？”
“！”异口声回答。
等教室重新安静，始讲述城市进攻战点：“……进攻方，将临四方问题：
德比熟悉形，利城市内废墟、楼房、管众及四通八达铁系统特点，建立坚固防御，并根据具体况，灵活采防守或者进攻；
二城市战，坦克装甲车辆法展，非常容易被敌反坦克接近并摧毁，长长装甲纵队首辆战车被击毁，便整车队遭遇全包围陷入苦战标志；
三巷战，参与进攻步兵，很难炮火空支援；
四各部队间通讯必须确保畅通，否则容易被敌分割包围。”
讲完进攻战常见四困难，停观察表。令欣慰，几乎埋头疾书，快速度记录讲述内容。
等数记录完，并抬头望候，才接：“夺取柏林，军势必德每条街、每栋楼房、每房间、每条水甚至每铁站，进激烈争夺。首先谈谈步兵任何技术装备支援况，何展巷战。
根据往战例，军采集群冲锋方式，几十百甚至几百名指战员拥挤狭窄街，朝敌冲锋。”让听更明白，转身粉笔黑板画张示图：“请画张示图。比街并排走八，百名战士朝敌进攻，至少排十二十五排。挡住进攻，德军需挺机枪几支步枪。
象，部分街幅场景：冲军战士，被敌机枪扫倒，紧跟战士躲闪及被尸体绊倒，使堆尸体越堆越高，被绊倒遭机枪迎扫射，弹甚至倒空间，直接靠伴身，致命弹，惯性，继续穿透已经牺牲战士身体，射入战士体内，已经死活战士穿透凉。”
虽已提醒，什疑问等讲完再提，刚讲，真举提问。果普通员甚至教员，搭理，偏偏举提问布琼尼，苦笑，随朝做请姿势：“元帅志，您什疑问提。”
“奥夏宁娜志，”布琼尼表严肃问：“刚刚况，曾经听，很普遍，军指战员缺乏巷战经验关。给告诉，什办法降低部队伤亡况，功突破德军防线吗？”