十三章 讲习
ps：亲……咱偷懒……
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“什？卫星被击落？！”处隐秘房间，某神秘物声音响。()“实却，安格列斯号卫星升空7，即将抵达目失联系。”
电话传声音让神秘物感愤怒，声咆哮：“给卫星做安全检测工程师干什吃！让废物统统滚回！”电话声音此解惑：“卫星本身任何问题，且……”
“且什？”电话声音顿顿，接：“且，消息，其组织卫星，似乎况。组织卫星似乎侥幸保留通讯观测功，据内线报告……”
“卫星失联系，似乎因受明高热量体攻击，导致卫星被摧毁及损坏。”神秘惊怒：“难哪组织反卫星武器？啊！反卫星武器，监控！”
“本边截获绝密消息，似乎，武器射点，园市……”，神秘沉默。，淡淡：“知！次，先吧。”放电话，黑暗传阵低低声音：“园市吗……？”
刻，获知卫星被摧毁组织势力，消息。射卫星庆幸，被摧毁卫星则惊怒加恐惧。本本身反卫星武器，本反卫星武器却任何启迹象。
再结合武器射点园市，显知实，园市已经拥战略级兵器。间，针园市纷纷少许。造此结果某，正聊街闲逛。
友条依旧住院，草怎思找几孩玩，闲逛。话，草该交朋友纪，懒散。世，几哥朋友，整憔悴，暂打消点念。
正琢磨哪方玩，草碰熟。萝莉外表高老师，月咏萌草处市碰。“萌老师！真巧啊！”草抬打招呼，萌草高兴：“草，啊！”
“话，萌老师，已经放暑假吗？怎……”草指指萌拿教材，疑惑问。萌货架拿份便，边往收银台走边：“特别讲习啦！嗯，幻御续处理。”
市，两边走边闲聊。“使幻御孩，或许因次，造力法再次提升况。”萌边，边举举指。“呢，使正段获力。”
“空虚满足感被粉碎，巨失落让精神受打击呢！且，因使正方式获取力，难免负罪感本受各嘲笑讽刺，或许接受更周围公正待遇吧。”
萌点点头，惊奇：“草此外很清楚呢！果园市1eve16呐！”草思挠挠脸颊，：“其实，半吊已。”萌接：“错，，解决况，位物办次讲习。”
关注实际利益物，位吧？实，草老妈虽理员，其本月间待。部分候，草老爸秀树，暂担任职位。
因此草认识几位理。位睿智老太太，草猜物谁。正胡思乱，萌忽转头朝：“草，什做吗？”草摇头：“嗯？啊！”
“既，请帮忙吗？请帮忙给孩，讲讲力者呢？果由1eve16，或许效果比老师讲解呢！毕竟，教师并接受力，方法做清楚解释呢！”
草点点头，实际况确实此呢！真切体，才更理解。草忽，认识孩儿曾使幻御，该做点什呢？，草点点头答应。
讲习方，草居条校。，萌本条班主任呢。站走廊，听教室传萌老师讲课声，草晴朗空，暗：‘啊啊！气真啊！’
很快，草听萌让准备场声音：“让更深入解，老师请物哦！草，请进吧！”草整整衣服，拉教室门。进教室，熟，佐泪。
显教室草显十分吃惊，1eve16名号闹玩。站讲台，萌走旁：“，接让1eve16草，讲解力者吧！”
惊讶置信目光，草难。实，1eve16接触东西已经深奥。让1eve12或1eve11甚至1eve1o，理解话，强难。
很快影歌拿东西，口：“……实，清楚该点什。嗯，吧，简单，力理解吧。”朝萌老师点点头，草念力控制粉笔黑板写力几字。
“先清楚，什力。按字思理解，越常力量，或者特殊力。，力物本身，身处世界另类法则。应该知，园市，通药物理暗示等段。”
“物质精神双重角度，脑进刺激。刺激目，使脑某程度变化。力获基海森堡确定理论，薛定谔猫两实验理论。”
“由宏观世界微观世界两者况并相，两者具法则。海森堡理论，物处确定状态。薛定谔猫实验，则告诉，物被观测刻，才具确定状态。”
“知，物形态，处确定状态，且被具体观测候才确定形态。确定形态，则需被观测，才。理解……”
草，专注听话，笑笑：“理解，主观识，造客观世界变化。，力本质。”话，连旁边萌老师露深思表。
确实，真正获并长期使力，才理解。“既主观识客观世界造影响，理解，什力强弱。通五感接收外界信息，将接收信息整合，形世界观，世界本身认知。”
“认知每独，独二。力，理解，眼，世界该什。举例，火力者，或许眼，世界该通聚集氧气使其反应，产火焰。”
“，认做，做。必须任何疑惑，比确定点。坚信，因相信背味确定。世界名熊蜂蜜蜂，科知，蜜蜂身体构造让它法进飞，因它翅膀太。”
“实却，它飞，且飞点勉强。况因，任何告诉它，飞，它飞。力者，本身某程度受客观世界影响束缚。”
“园市研究员，通药物理暗示等段，让摆脱客观影响束缚，获某程度变化。谓实，通段，将客观实割裂。”
“被分隔，客观世界法则，法则实。什叫实，因属每独，重复法则。相似，相。毕竟，每眼世界。”
“被评定1eve1o，部分认尚未被觉规则，法被具体评定给予1eve1o等级。其实，1eve1o因受刺激足够，或者身足够主观识。”
“既微观世界受主观识影响，力，因刺激够，导致身客观世界解脱。二因主观识并强烈，因即使客观世界被分隔，足够主观识法微观世界产影响。”
“主观识强烈与否，除志、绪等关外，定程度受身知识影响。，周围力者，虽低1eve1头脑聪明，绝高1eve1却笨蛋况吧？”
“知识量寡，本身代表世界理解程度深浅。论科，文化艺术，其本身代表世界某体。因此，获力，除接受课程脑进外，储备量知识非常必。”
“结点，力获，先需脱离客观世界影响。点，完整接受并消化全部‘课程’，每做。其次，绝坚定信念，点，每1eve1o吧？”
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“再，丰富知识储备。更解世界，才其造影响。，句残酷点话，果三点普通标准话，分区分才凡标准。”
草，微微叹口气：“什整园市，1eve151o？什2oo万名，千分1eve14？因越往，分力提升越重。”
接，草黑板画圆圈，指它问：“，什？”愣，识回答：“圆圈？”草名，：“区别。知，况，甚至幼稚园孩，怎回答？”
“太阳、烙饼、甜甜圈、气球、玻璃珠，各各回答。！”草顿顿，：“几乎哪孩，圆圈。属象力范畴，例明。”
“才凡区别，异常法。力者，身力，做什做什两思考方式，或许造两力评价。凡思考力做什候，才已经知力做什。”
，每脸思索表，草：“法，结果。知什苦衷使幻御，外乎因份甘。虽高1eve1力者应该低1eve1力者甚至1eve1o抱嘲讽态度，反，低1eve1缺少高1eve1份态。”
“论何，任何名高1eve1力者，其本身表示越常方，优秀词形容点分。仰望、憧憬，并此目标进奋斗，才名力者应态。”
“力提升，遇瓶颈。突破瓶颈，值敬佩。嘛，，摆正态已。”坐听讲泪听，低声笑笑。，萌老师拍拍掌，将注力集。
“嗨嗨！今午课此止呢！，加油呢！”，萌老师朝草点点头笑：“辛苦呢！草。”草摇摇头表示什，离泪，朝投鼓励目光。
接收目光泪，笑笑，份压力奈，渐渐消散。