三百三十回 记忆
记忆脑经验物识记、保持、再或再认，它进思维、象等高级理活基础。
类记忆与脑海马结构、脑内部化分变化关。
记忆基本理程，其理活密切联系。
记忆联结理活，习、工活基本机。抽象序转变形象序程记忆关键。
关记忆研究属理或脑部科范畴。
记忆研究仍继续，尽管技术已经长足展。
运经实践效提高记忆力方法、技巧，使更工、活习。
什失幼儿期记忆？
经常，儿记忆很已经消失脑海，却清晰，什记忆差异？
记忆基本程由识记、保持、回忆再认三环节组。
识记记忆程端，物识别记住，并形定印象程。
保持识记内容强化程，使更经验。回忆再认经验两再形式。
记忆程三环节相互联系、相互制约。
识记保持提，保持回忆再认，回忆再认检验识记保持效果坏指标，由此，记忆三环节缺。
记忆基本程简单分“记”“忆”程，“记”包括识记、保持，“忆”包括回忆再认。
记忆程输入信息编码、存储提取程。经编码信息才被记住，编码已输入信息进加工、改造程，编码整记忆程关键阶段。
识记指通物特征进区分、认识并头脑留定印象程。
物识记通次感知达，部分内容则需通反复感知，使新信息与已知识结构形联系。
识记记忆程环节，记忆效果坏具非常重影响。
因此，解、掌握识记规律，助改善记忆。
识记分类。
根据识记否目，识记分识记识记两。
识记指预定目，识记程需做定志努力、识记。
画、场景，听别讲故及经历某，感知它并识记图，内容重新脑海，内容识记识记。
识记内容构经验重部分，理活及明显影响。
经历，识临某境、处理某问题，已经验帮助。
常活，处环境，接触，做工，使受潜移默化影响，理、变化。
民族文化传统，形影响整民族理，使其带本民族文化特点。
识记带极选择性。
般讲，进入识记内容两特点：感觉器官刺激具重义或引注。
新异物目忘；二符合需、兴趣及产较深刻绪体验内容。参加兵境，军队训练境等。
识记知识经验获积极，将领应该尽量让士兵通方式愉快习。
，识记保证士兵获系统文化科知识。因此，训练程，量识记内容应通识记获。
识记指预定目，识记程做定志努力识记。
识记程识记目支配进。
识记目性决定识记程识记内容积极主编码程。
编码包括“识记什”“怎识记”。
“识记什”确定识记方向内容，“怎识记”采取什方法才更记住识记内容。
士兵训练程识记由两部分组。每定训练目任务。将领般先交代，使士兵产识记图，积极态识记新知识。
更记住将领讲内容，士兵采取专致志听，即记方法，士兵采取记与符号相结合方法等。
全部知识经验通识记识记方式获。，识记效果言，识记优识记。
将领，解识记规律，助训教程加强士兵习目性管理，合理给士兵布置任务，达良教与效果。
二根据识记材料否理解，识记分机械识记义识记。
机械识记指材料本身内联系或理解其义况，按照材料顺序，通机械重复方式进识记。
义声音、名、名、历史代等识记。识记具被性，它够防止记忆材料歪曲。
士兵言，识记必，因部分训练内容确需精确记忆，山脉高度、河流长度等。
内容，限士兵知识经验，真正理解其义，知识军战重，应该进机械识记。
实际，纯粹机械识记很少，识记程，尽材料加义化。
按照信息加工理论观点，任何输入信息尽按经验体系或理格局进编码。
记号码，并单纯重复记忆，利谐音或找规律等方式使义化。
义识记叫理解识记。
义识记材料内容理解基础，通材料内联系进识记。
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义识记，理解关键。
理解材料加工，它根据已知识经验，通分析、比较、综合、反映材料内涵及材料各部分间关系。
由义识记需消耗较理量，与机械识记相比，它更复杂理程。
义识记应该士兵识记主形式。
遗忘指识记材料回忆再认，或者回忆再认错误象。
按照信息加工观点，遗忘程记忆阶段存。
遗忘基本正常、合理理象。
因感知物全部记忆必；识记材料重性具效性；理健康正常活必需。
遗忘虽复杂理象，其展定规律。
遗忘进程均衡，识记初段间遗忘量比较，逐渐减，即遗忘速度先快慢。（未完待续）