389章 宇宙并存太
考古，世界并陌。
往未知旧陆，遍危险，处寄居兽。
拓精神加冒险主义，带英雄色彩故，期青少喜欢追逐梦。
元霄提考古，精神。
负众望, 元霄始讲考古。
严格，真正考古，远比电视电影演更加残酷。
真拿命换技术。
算四，派考古队，敢绝安全。
整支考古队全军覆常。
，站讲台老师, 正量宣传首。
元霄并提阴暗残酷。
清楚知，期青少, 需更鼓励。
未真实，让选择，才更加清晰。
“旧陆况，比象更严峻，”元霄介绍，“特殊城市带，往往特殊气候。
造此原因，并太清楚。
创办教育缘故，希望座诸位，将掌握更高科技技术，解更谜题。”
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鼓掌。
侯嘉锡点头，元霄话题往教育引。
类似聊型讲课，算别具风格。
课程，授课形式其实鼓励化。
点高差别。
“留问题，”元霄始提问，“世界科技树言，考古重, 研究重。
其实答桉难，很, 重。
，否真正，睁眼睛世界，什况。”
陷入思考。
世界两百历史，始候，已经定应科技文明基础。
比需懂原理，照使电脑操。
懂汽车构造，影响车。
“待本质性问题，需本质性思考，”元霄循循善诱，“果考古鸡，研究蛋，需思考，底世界先鸡先蛋。”
究竟考古衍研究，研究需刺激考古。
“问题留给，回思考，”元霄竖食指, “抛问题，因将果机给讲课。
问题, 始终贯穿整课程理念。
希望根据身况, 未走哪条路，更清晰目。”
再次鼓掌。
迈克尔逊赞：“点思，通俗比喻，将世界文明科技两条路，明明白白。
元老师够领域建树，偶。”
“因此，考古切科技源头，研究则进步拓展，正确，”元霄微笑，“科技领域，谁离谁。”
胆言论。
世界，整体依存考古，，考古界凌驾科技界。
虽少科技研究，考古界比，位差少。
尴尬，够进考古并果，往往搞科技研究。
比元霄两重，并化物理。
两界内承认位。
，两界却脚踢，反摆重方。
考古历优势。
元霄什，考古离研究。
等抬高研究者位。
“什，”元霄解释，“其实理很简单。
考古者理论，科技。
技术深度解读，离各业研究者。
技术理论被研究透，才，掌握项科技技术。
，理。
果接纳观点，未转身投入科技研究列，坐实验室或者书桌，解密考古各理论，否认，伟贡献。
哪怕终结果，付诸流水，曾经努力，并代表它存。”
全场掌声雷。
尤其侯嘉锡迈克尔逊，元霄口“研究者”。
元霄并贬低研究者位，反认，科技未掌握。
考古界言，逆言。
关键元霄其实算考古界士。
举：“元老师话，很理。
问，考古界员，元老师什刚刚法呢。”
很，元霄讲台鼓掌。
“正因考古界员，研究者才更加推崇，”元霄谦虚，“元素周期表，比侯院长带领团队验证，很新元素，法证明。”
始讲相关关联性，实。
考古者，已科技技术。
并代表够理解、够掌握，并其基础创建新科技理论。
“基盘叠加，金字塔法建。”元霄表，间已经接近尾声。
讲课差结束，丝毫停止法。
元霄老师，确实其搞研究教授什。
更加贴近实际，更加客观，更加真实。
三，半脚已经踏入社，恰恰需实教程。
未参考。
侯嘉锡气氛，比象。
“机，让元老师讲几次课。”侯嘉锡低声。
迈克尔逊，元霄贬低搞研究，胃口。
，举问：“请问元霄老师，考古者您，怎待近世界部分物理，牛顿力理论争议呢。”
轰！
侯嘉锡脸色变，已经超课程讲课范围。
知，元霄并物理，问题问，摆明给元霄难堪。
迈克尔逊愣。
元霄笑。
位，何此优秀！
等，绝辜负今付。
满笑：“问很，其实关注近话题。
，，法。
联邦弗罗兹教授很优秀，，结论错误。
宇宙并存太。”