四百二十二章 政策革新﹙三﹚
ps： 职业校教育历性教育，分初等、等高等职业校教育，其，职业高、技工校、专等校教育属等职业校教育，毕业经考核合格颁相应层次历文凭。※％頂※％※％※％，..职业培训技型教育，包括业培训、转业培训、徒培训、岗培训、转岗培训及其职业性培训，般分初级、级、高级职业培训。侧重实性职业知识、技、力培训训练，员毕业考核鉴定合格颁职业培训证书、资格证书等。
﹙﹚职教简介
职业教育指按照社各职业需，劳者或预备劳者智力，培训职业兴趣，培训拥特定职业需基础知识、实知识技技巧才教育。，称职业技术教育。教育主目提高劳者文化、技术、业务水平，适应各职业需熟练劳力专门才。
职业校教育历性教育，分初等、等高等职业校教育，其，职业高、技工校、专等校教育属等职业校教育，毕业经考核合格颁相应层次历文凭。职业培训技型教育，包括业培训、转业培训、徒培训、岗培训、转岗培训及其职业性培训，般分初级、级、高级职业培训。侧重实性职业知识、技、力培训训练，员毕业考核鉴定合格颁职业培训证书、资格证书等。
职业教育社展产物，类文明展产物。身展产物。且展某特殊期产物。职业教育受益社。社受益职业教育，促进社展职业教育应义神圣职责。
﹙二﹚主因素
1、社因素
﹙1﹚ 口状况：
口龄结构、性别结构、历结构、技水平结构、率等素，直职业教育展规划考虑非常重素，它职业教育规模展较影响。比技师非常紧缺，技师培训职业教育展很重长。率高低职业教育规模伏非常重因素。
﹙﹚ 社分层：
社分层明显，社阶层间差距，并且社垂直流很困难，则使社员希望通教育改变原社位愿望很强烈。促使更选择普通教育，职业教育，给职业教育展带困难。
、政治因素
政治民主化程度：非常强调民主，必非常强调教育民主，反职业教育与普通教育分离，主张实施综合高。课程，则非常强调职业教育课程与普通教育整合，英综合高建立，其突强调民主很联系。战争战争职业教育破坏疑，战却职业教育展产巨推。社区院二战结束规模展。很程度便益《退伍军业法》。
、经济因素
﹙1﹚gdp增长状况：
般，gdp增长。带更业机，促进职业教育规模扩充。，效应底何，视其它因素定。另外，业机增，社处低失业状态，使雇主争夺工积极参与职业教育，带职业教育模式变化，并进影响职业教育课程。比本企业内培训德双元制二战迅速展。失业率很低密切关系。
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﹙﹚经济展水平：
根据经济代化程度，由低高经济展水平划分四阶段：传统农业型经济；正进代化，仍贫穷经济；富裕仍进代化经济；富裕并且已完代化经济。世界各经济状况，尚进入四阶段，、本、德等达基本处三阶段，等展正处二阶段。处经济展阶段，其间差距绝非仅仅gdp量，更重其整社形态存本质。正进代化由非常重视经济展，因非常强调职业教育，导致其职业教育规模扩充，并且其课程往往功利主义比较强。富裕职业教育课程，则更考虑它展，及它社，它消除社公正。
﹙﹚经济展模式：
际经济展模式主两：新福特主义（英代表）福特主义（德、本、新加坡代表）。新福特主义主张通减少、社工经济干预力量，建立更加灵活市场，减少工资、税收支等段，增强企业经济竞争力。竞争性主义很推崇。福特主义则反新福特主义通降低劳力报酬抨击劳力保护法建立高度弹性市场展经济战略，主张通政府、雇主工合，给工提供工条件、高工资，鼓励工参与企业管理，劳资间建立高度信任等措施，提高产品服务质量，创造“高技、高工资魔术经济”，增强企业经济竞争力。经济展模式除划分外，计划经济与市场经济划分等。经济展模式，职业教育模式产影响。新福特主义职业教育运通常采取由市场模式，福特主义职业教育运则通常采取社模式。
﹙4﹚市场理性化程度：
即市场混乱程度。混乱市场带果，市场奖励市场经济根本──产品质量，假劣、克扣工资、广告效应等其它素。市场主体通提高产品质量获利润，通假冒伪劣，坑害顾客，或克扣、甚至拖欠工工资，降低本，获利润，或通真实广告，欺骗顾客，达赢利目。异化市场经济损害并仅仅市场经济本身，它职业教育展造极利影响。市场主体致力提高产品质量，才职业教育展提求，才积极参与职业教育，促进职业教育规模扩充模式转换。蔑视产品质量市场经济，职业教育存展根基。(未完待续。。)