148. 逆转舆论局势
麻真普通班族。计身，公司主工主负责做账核，包含纳、活文案类活计，按照直属司话，“公司块砖，哪需往哪搬。”
近公司业务淡季，工相比较清闲，全勤奖，迟早退，员工段间班摸鱼，领导级基本睁眼闭眼。
相比其浏览体育新闻、政治新闻板块闲雅致，麻真更喜欢关注娱乐新闻。几，雄英高相关新闻长期霸占头版头条，引关注。
随浏览近期热搜，几条新消息映入眼帘。
“‘由啊，少罪恶借汝名义？记者雄英高入侵件扮演角色’？”
“‘反转，雄英高被入侵真正罪魁祸首竟’”
“‘雄英高身讲述件真相’？”
“似乎点思。让篇什？”
麻真点页。
与此，千万与麻真点文章：
雄英高普通，本并什，几网络，电视新闻报。实忍住。雄英高老师或许错，次件真正罪魁祸首其实拿笔杆写稿件黑校记者。
欧尔麦特校任教，记者获取新闻资料，每放件围校门口，见老师批头盖脸串问题，让配合采访。记者底权利堵校门口影响老师正常进？进校间挤条路，影响交通知知？
空口凭，几张拍记者堵住校门照片，真凭实据，照片质量错，清楚几记者脸，相关杂志媒体报社，。
奇怪，采访应该记者先邀请，被采访才进吗？被记者采访义务吗？
件暂且按表，问题，雄英校门什被毁？
性类千千万万，够破坏雄英校门性，够干扰监控摄像头性少少。
欧尔麦特做拳打碎校门？。
安德瓦高温烧穿校门？。
雄英围墙？应该拆除？因噎废食，强盗逻辑！
再盔甲做绝防御，战场穿盔甲？
再怎吃饭饿，吃？
正常况，雄英校门附近非校放课期间，应该少，监控摄像头画，被关注。确定犯案者谁，根本费力气。甚至方校门脚候，雄英老师已经抓住。
正记者堵住校门，导致校门处少根本法确定。犯根本趁记者制造混乱状况趁乱破坏校门。
更糟糕，记者校门被破坏候，做件保持场，寻找凶。反冲进校园，抢资料。
股脑冲进，给犯罪者趁乱混入校创造机？果记者等门外，进，除非犯隐形，否则罪犯众目睽睽混进校。简单问题，竟记者考虑。
犯果穷凶极恶，校造危险吗？比培养未孩更重吗？怎数呢？怎轮，变头版头条比命重呢？平呀，双标吗？
果新闻工者做实太分，写话。
文章，张张内容详实，分辨度清晰图片。
“揭秘”文章半，新闻网站评论区陆续支持雄英、鄙视记者评论.
“介斗升民，真相底何怎关注。比新闻媒体雄英高老师态度，站雄英高边。，始至终，雄英高任何反驳或针做法，！坦诚承认错误，且确付努力改正。围墙破损仅仅召新闻布已经修补，校门口执勤老师。才解决问题态度！再冷嘲热讽新闻媒体，高立判！”
“记者凭什闯进正常课校？校围墙禁止切校外员进入，记者？硬闯关卡员管什原因视嫌疑犯吧？凭什记者理？”
……
此夜晚八点，正正常班班族、打电视电脑候。李安排套组合拳，硬将舆论风向转180度。
雄英高躺平任嘲两蛰伏，刻爆。
件果声音，关件讨论义。，件，问题正反两方进辩论，立观众始思考。思考究竟哪方更加让接受。
，更加让接受，更加符合逻辑，更加符合真理。
绝数，绪物。更符合演绎逻辑思考，绪共鸣。
李设局，深套路。
每受委屈，每理，却蒙受必损失，遭受必批评候。
代，父母老拿别孩比较。明明很努力，很累，或许因分问题，或许因习方法等各原因导致绩，全被父母归结简单“习”。委屈吗？难受吗？
工，明明领导司失，却让背锅，打碎牙齿往肚咽，难受吗？吗？
网民常常网判若两况，原因实世界受气够，什网别知谁憋气？
次件，雄英高承受舆论两暴力，直。“打抱平”，“冷眼旁观路”帮忙声。
千万，围墙校门防御系统被突破实，雄英高老师“顶压力继续课”，做切做补救工。陪笑脸接记者攻讦猜疑。般境，真闻伤，见者流泪。
雄英高管理层，何尝像委屈。
每，做英雄梦，千万网民始雄英声候，形舆论浪潮，已经足彻底改变雄英位。
候，李几账号，件加块砝码。
“件全部程，言论向雄英歉。愿承担错误，愿忍受非议，明明超力量，却傲，尽力做该做。雄英高老师确愧‘英雄’。或许见惯英雄，却忘英雄终究平凡。受伤，流泪。支持孩报考雄英，相信辈身止英雄技，金般耀眼谦卑。”
长，校长根津社交账号仅给予短短六字回复：
“感谢您信任。”
批原本支持媒体方雄英持否定态度“卧底”，纷纷反水支持雄英高处理方式。
带头，跟风，几带头由李控制“卧底”账号，带批原本反雄英网友向雄英高歉。
短短夜功夫，记者孤立援本木。
李关闭电脑，释重负般长口气。
“辛苦，月见。”
根津校长推杯刚刚泡热气袅袅红茶。
“什，毕竟提计划。累工再干二遍，类似况，校长您应该完吧。”
根津笑：
“麻烦月见，刚才旁观摩，基本已经七七八八。再况，类比次况处理。果遇特殊问题，问问月见建议。”
李摆摆：
“力量实太微足，次更应该感谢内警官帮助，警方竟愿帮助，真外啊。”
根津喝口红茶，缓缓：
“雄英高培养未英雄，警方密切合关系。记者媒体经常毫根据抹黑警方，警方已经忍耐很久。次既机，雄英警方利害致，双方合拍即合。”
正此，根津性“超规格脑”，拥比类更强脑白鼠。高力脑定味创造力，论习力绝弱。
且，由身老鼠，类绪。根津终究做完全感身受，解非常准确。它办法原因。
李校长完次舆论。某义让校长习新段。
某义，段果被正途，利减少敌联盟势力扩增土壤。
敌联盟，除死柄木吊、黑雾、all for one铁杆，剩，穷凶极恶罪犯，目英雄社持怀疑态度促进社进步思犯。
未“反英雄”斯坦因名，将更思犯加入敌阵营。
果让社般民众更解英雄牺牲，或许减少因愤世嫉俗加入敌队伍数量。
更重，让轻代解英雄，憧憬英雄，知英雄英勇牺牲。
社，尤其由性导致纷乱英世界，更需量“正量”。欧尔麦特存，罪犯抑制。
除此外，原因。
由欧尔麦特已经将力量传给绿谷久，“平象征”欧尔麦特尽力量间问题。欧尔麦特倒，社必需根新抗邪恶流砥柱。
届，套方法论，或许排场。
喝杯红茶，李眼腕表，根津：
“根津校长，马九点。等。必须先回。”
根津笑：
“既间早，月见赶紧回吧，记替向父母问。”
李提背包。披路月色回。
“幸终回，今参加老师特训辛苦。，今刚买布丁，爸爸，剩两归。”
回，母亲月见悠姬杯布丁塞。
李勺舀口布丁，放进嘴：
“算顺利吧，性使持续间增加5分钟。继续训练应该更高。”
次晚门，李给理由参加训练。根津校长背书，任何问题。
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瞥眼放卧室制四分三长度布料，李吃口布丁。
“嗯~吃！”