三十五章调查
“件失误，间处理，才造结果——”田静校长怪，连忙承认错误。
，冯部长已经找丁校长，并施压，才亲找？
“需歉。”丁元佑冷冷回答。“件因果，详细跟遍。”
层次，清楚每立场。
班主任，任课老师，，或许觉错，因每问题角度。
校长，工裁判。
论，解决问题。
做，站校角度，处理切问题。
算谁错，果损害校荣誉，责任应该受处罚。
“，叶纤红英语课，跟冯老师冲突——”田静此冷静，经详细遍。
班知，尽量客观语气，免校长问别，结果。
“呢？”丁元佑继续问。
什？尽管田静表很客观，很快听很包含问题，比冯娅宁什针叶纤红，叶纤红名新，怎勇气跟老师针锋相？
换其它师，件根本。
“昨叶纤红放，跟社冲突，进派。”班传沸沸扬扬，清二楚。“班数知件，校准备处分，跟冯老师闹——”
法理解方，换，歹收敛脾气吧！
浙名牌，考进容易，难点被除吗？
“打算怎处理？”丁元佑听完，才知部长知半部分，今两继续吵，真冤。
“刚准备写申请，叶纤红除。”田静连忙回答。
愿做，算亡羊补牢，校领导怪头。
“哦。”丁元佑置否应声。“问问题，叶纤红向请假，批？”
两争吵，件因，必须搞清楚。
“。”田静声回答。“军训完课，，怎答应请假？”
站冯老师边，必须死撑底，怎留件柄，害冯老师？
算叶纤红承认，拿证据，点担。
“明白。”丁元佑淡淡句，挂电话。
件很明显，冯娅宁叶纤红旧怨。
比较奇，两进校，恰分系，件其它阴谋？
世界哪巧合？
话，十八九。
“校长——”见丁元佑打完电话，表坐，助理虚。
安静校长室，田静每句话，听清二楚。
坐位置，傻，猜测。
搞啊？
问题怎校长别靶？
“找叶纤红，件因果搞清楚？”丁元佑偏听谁词，必须听边解释。
既方叶纤红拖进乱局，明简单，资格参与。
做校长，必须每参与者底细摸清楚，随联合部分，利打。
允许除。
助理找叶纤红候，已经吃午饭，回教室。
管怎，校明确除，依边课。
至冯娅宁态度，根本放眼。
听班主任田老师承认请假，叶纤红笑。
原本态度，怀疑，场风婆，场参与。
等罗叙弄清楚围堵男身份，基本搞清楚件背力量。
“叶。”校长助理眼叶纤红，感觉件问题。“确定田老师答应请假？”
倒相信，必须听明确答复。
始冯老师跟叶纤红两矛盾，果叶纤红话错，至少班主任参与。
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什做？
纯粹讨冯老师？
刚进入社毛头，关已，高高挂理懂。
果涉具体利益，谁傻傻替做假证？
件，处田老师工责任问题。
处讲，职业德存严重偏差，班主任，负责任。
，件汇报校长，怎处理。
“怎件？”丁校长听汇报，问。
见，校确实存部长况。
才冰山角，谁知掩盖更问题？
“凭直觉，件叶纤红必撒谎，很田老师冯老师联脚——”丁校长才真正司，候胡言乱语，影响方判断。
且校长聘请助，跟校长荣俱荣，反感老师破坏校规章制度。
果每班主任像田老师，浙百荣誉，怕毁旦。
“田老师什做呢？”见跟判断相符，丁校长言语。
坐校长位置，平处理方向性，跟底基层其实接触，很难理解。
“或者通件，讨冯部长。”助理长期接触基层，反理解猫腻。“田老师力足，升职，老公孩呢？”
社物，思很复杂。
每恶，临头，保证每容诱惑。
果毁掉，换取实实利益，谁敢？
“田静档案拿。”丁元佑震，助理。
名传统教育，虽并缺乏斗争经验，直接交易，法接受。
趁机，整顿，校坏。
管校，问题视见候，危险候。
问题，并及纠正，才浴火重，重拾浙声誉。（未完待续）