二十九章 刘铭遇险
二十九章刘铭遇险
再次郑重声明：本书虽处类似代环境，切内容虚构，请先实挂钩。请谨记！！！重三次！
“师父，师父！！”
刚刚结束早课元清微刚身，听关脸慌张跑进。元清微闻言，色微变，询问：“刘师叔祖？”
“师父，怎知？”关元清微给呆呆回句。
“关系，急跑找求救，除刘师叔祖，谁？”元清微皱眉，暗暗掐刷，宗门，刘铭气息留太乙观。
元清微秘法感应推算，方并性命忧，稍稍放，关问：“给详细，底怎回？”
“！”元清微神，关稍微放担忧，点点将因经结果告诉元清微。
原，次找刘铭风水，其实私教育机构，称健康求知校。实际通军化管理，矫正良习惯校。
校因帝内部量望龙父母，数量繁，数胜数，质量却怎。寻找刘铭校，并算，因校命。
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，死校，回，因压力，抑郁死，整体校点关系。，校封闭段间，便重新“业”。
知因死关系，再或者切其原因，校，每晚奇奇怪怪。始压，“老师”问题候，校长知。
刘铭基况，堪舆风水，至陷其。
关觉，因刘铭原定昨晚回，关昨打电话刘铭联系候，方接电话。担忧关早黄胜联系，拜托问问刘铭倒怎回。黄胜关，听知，快速收集校信息给关，才刚才幕。
“校……”元清微目光暗暗，联系黄胜。
黄胜边吵闹，似乎什再汇报东西：“刘师叔次麻烦！，孩送校长本身问题。思维模式，像菜，认，放十，根本除草或者捉虫。突，回头，菜坏，立刻急急忙忙卖堆农药，倒。，农药，菜受……”
“废话，直接，收集少信息。”
黄胜闻言，继续表法，直接将收集信息转告给元清微。元清微听，知怎。
黄胜法，毕竟很候，父母管，法管。
元清微记曾经段话“拿砖块，法抱，放砖块，法养”。很候，父母愿陪伴孩，父母爱孩，真法留孩身边。
加华棍棒孝法，，孩打骂虽见，却少哪。环境，父母孩轨迹问题，暴力矫正，进法矫正况，选择寻求“专业”机构帮助，给法分，乘机。
，校存，。校存错，实，存即合理，既校存，市场需求。
，元清微，校教育方式果，本质点斯德哥尔摩效应感觉，斯德哥尔摩效应词源元清微世记忆。今元清微专门解，主世界理健康展知类似词汇，类似东西应该存。
斯德哥尔摩效应，被称斯德哥尔摩症候群、质结质综合征，指犯罪被害者犯罪者产感，甚至反帮助犯罪者结，感造被害加害产感、依赖、甚至协助加害。
校做，严重，给元清微感觉，确实点点。
更怕，元清微，斯德哥尔摩效应单单针，长受斯德哥尔摩效应影响。选择将孩送入类校长，本身奈安全感环境，认孩坏习惯毁孩庭。
至“专业”机构候，量功案例，选择性忽视量问题，比进入校果危害，及孩真需进入其。
严重，产孩离，庭毁诡异思维模式。
态，其实很怕，并且很奈。
常灵界影响元清微更清楚，灵问题，远远比肉身问题麻烦很。肉身问题尚且治愈，属问题。灵问题，却随引灵界力量，波及比肉身。
并且，麻烦方灵问题，很难被察觉。
典型例，肉体受伤，伤口告诉周围很痛苦，周围尽关，并且避免触碰伤口。
灵受伤害候，周围却法察觉，哪怕知，很觉矫，打点，放松态吗？却，身体受伤尚且留伤疤，灵受伤怎因句放，便痕迹？
，元清微觉概知校“风水”问题哪。