九十五章 双龙牵制！改良功！
魏感觉件传级神兵，邪龙斩元剑很妥处，或许进调整改良。
其认，甚至反劝别瞎琢磨，钻牛角尖。
倘若魏神兵武库话，或许太较真，毕竟确实超力范围。
神兵武库帮助，魏觉，任何老师教导，搞超凡级玄兵复活甲。
今玄兵设计图原稿，什改良？
干做。
魏回寝室，躺床，找舒服点姿势，接识缓缓沉浸入神兵武库。
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神兵武库。
明亮范围，比变。
魏略感惊讶。
次，神兵武库光照范围变，因修淬体境突破通脉境。
次实力像突破吧？怎让神兵武库光照范围变？
……
魏很快反应。
修什变化，修炼燃钢炼体法锻钢冥法，气血增加，精神凝练度极突破。
或许，神兵武库光照范围变原因吧？
神兵武库光照范围变，任何义。
让魏更推衍与解析段，并且构造型玄兵！
像原本光照米范围，构玄兵，超范围，弄。
果光罩范围变几百米，搞飞船玄兵，。
“，修炼锻钢冥法。”
魏暗暗。
接，再，念头。
顿，光照位置，浮张虚构铸兵纸。
紧接，魏始念笔，铸兵纸进勾画设计。
勾画张邪龙斩元剑设计图。
“砰！”
勾画失败。
魏念，将设计图勾画失败原因进回溯。
很快找问题，继续勾画。
花半间。
魏算将张邪龙斩元剑设计图给勾画。
其实，位老师将件神兵设计图给讲完，今堂课，讲差三分二左右。
因将完整设计图摆放，魏续神兵三分构造，重新推衍尝试，功将其复刻。
“问题果挺！”
魏望眼散橙色光芒神兵设计图，微微皱眉。
次勾画设计图，并掺进法与理念进。
完全照搬院长思路复刻张邪龙斩元剑设计图。
，勾画玄兵设计图程，魏明显感觉，早点问题燕回勾画法，及画龙点睛法，确实舒服凝滞感。
虽终功将设计图给勾画，魏觉，果问题彻底改良，件邪龙斩元剑，虽至提升史诗级神兵夸张。
让它属性与品质增强截，绝问题！
“试试吧！”
“否改良功！”
魏轻声语，眼斗志火焰燃烧。
感觉件，挺挑战性与趣味。
，魏始尝试按照思路，勾画改良邪龙斩元剑设计图。
“砰！”
失败！
“砰！”
失败！
“确实难搞啊，燕回勾画法，虽确实点问题，似乎比较合适！”
“燕回勾画法重新找更办法！”
魏皱眉语，接继续尝试。
三。
魏功改良燕回勾画法，由燕飞翔轨迹，改飞飞。
法更难，却更加趋向稳定。
“叫它，嗯……燕回旋勾画法吧！”
魏随口给改良勾画法，重新取名字。
接，继续尝试。
攻克难关。
终，轮让感觉合适画龙点睛法！
“画龙点睛法，需龙魂进抽魂炼魄，龙魂伤害很，势必进挣扎反抗，此勾画失败几次原因……”
“什办法，既保住龙魂灵性与识，至让它拼命挣扎呢？”
魏暗暗。
随，办法。
阴阳平衡，势均力敌。
条龙魂铸造玄兵，独，肯定甘沦器灵兵魂。
两条龙魂，属性，进互相抗牵制，再趁机将它给熔炼兵魂。
，否既保住龙魂部分识与绝部分灵性，让口邪龙斩元剑威力变更强？
“方法应该通，步骤与难度提高太，般搞定！”
魏暗暗。
倘若，原本邪龙斩元剑，原本其粗暴制法，导致品质佳，估计算传神兵垫底类。
经改良，虽铸造难度提升非常，绝让它品质，众传神兵提升等级别。
“趣，太挑战性，再试试吧。”
魏轻吐口气，露笑容，接始尝试构双龙牵制法。
邪龙斩邪剑进改良，因院长已经将张设计图原稿进公。
神兵院，随尝试复刻勾画。
果办法，进改良，少变化，变另外口剑。
改良神兵属版权，属该。
比，秋叶刀流光星陨刀！
假流光星陨刀脱胎秋叶刀，重新添加攻击陨石坠落砸击敌效果，变另刀，该刀版权，属另外。
，魏准备口比较容易改造传神兵，给改造。
正它口剑，被装进剑匣，增强剑阵威力！
“砰！”
失败！
“砰！”
失败……
经半断尝试与再办法。
魏终功将两条龙魂，给做势均力敌，互相抗牵制步，完步勾画程。
让设计图再次崩毁失败。
“呼……”
魏长长吐口气，整放松。
难兵魂关解决，剩虽几难点攻克，问题已经。
魏继续尝试勾画设计图。
半。
阵绚烂橙色光芒冲霄。
魏终将口邪龙斩元剑给勾画功。
“累啊……”
魏停喘气，感觉传级神兵勾画，真比超凡级玄兵难太。
勾画并铸造件超凡级玄兵，花间。
勾画张传级玄兵设计图，却花三间。
，算反复失败与尝试破解程，握，并且气呵将张设计图给勾画。
画间超十！
“幸，久刚修炼锻钢冥法，让精神凝练度提升，怕撑住啊……”
魏暗侥幸，随退神兵武库。
睁眼，魏感觉肚很饿，毕竟三吃饭。
，比饿肚，感觉精神更加困乏，消耗太。
“先睡觉吧，睡完再吃饭。”
魏再次闭眼睛，很快睡。
觉，睡。
等魏再次醒，已经二早七点。
“咕咕……”
雷般饿肚声断响，催促吃饭。
魏连忙床，随便洗漱，随跑食堂吃饭。
打饭阿姨亲切关照，吃很饱，感觉条命被救回。
，机。
研究改良邪龙斩元剑三，及昨睡整间，少给打电话联系。
林巧霞，季梨，课认识几。
课吃饭，互相换联系方式，电话号码。
魏翻电显示，随打通电话留言。
外，询问怎课？老师问呢？
魏给回复消息，几研究邪龙斩元剑，忘间，课。
，魏给打饭阿姨声谢，便离食堂。
向四（1）班教室跑。
，教室门口。
“老师，思，迟。”
魏语气点歉。
“嗯，，进吧。”
老师并什，挥示魏进。
接，拿份份铸兵纸笔，给众分，：“几，应该邪龙斩元剑勾画解清楚，更深刻理解！”
“今堂课，再讲解设计图，由尝试，否复刻邪龙斩元剑设计图……”