701章 近眼
任何类型才批量培养，必须具备提条件。
标准化。
达标准化程度，再培养才很容易。
例军校，教材实案例编写，由浅至深。
每案例详细解释，需让员熟悉，再根据案例进推演。
虽纸谈兵程，码理论方够做。
基层，通间积累，让步步熟悉，将知识转化东西。
军校培养数基层军官，外乎屯长百将类。
级别本身高，够影响力很限。
即便犯错误，至影响整战局，，虽纸谈兵，却容错空间。
浪淘沙，剩真正才。
往虽通战功晋升直持续，问题容易断层。
且军官质量参差齐，通军校模式，敢未限高，码提高限。
支断进步军队，足够。
且彻底砍掉军队基层晋升渠，战功，依旧晋升，军校习几已。
模式处习立即回投入新岗位，需再实习，结经验什。
除此外，军校义改变传统治军模式。
往将领魅力治军，则更依靠统模式，更科段。
做另处，军官即插即，需跟部队熟悉段间，像往，支军队若换将领，基本需半或者磨合期才。
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虽打仗，度磨合期，支部队战斗力法完全激。
军队搞，其科搞。
医比较特殊科，跟寻常科并，甚至相差甚远。
标准直存，例药材，配方等等。
甚至诊断法判断标准。
医问题，跟。
病模，变。
正未知变化，给医带巨困难。
王饿认真遍医院提交计划。
或者初步讨论见，计划很，却终肯定。
王饿却觉计划。
比，相靠谱。
医院建议科继续进分拨，设立诊断系与药方系。
理由每医者习诊断与药方，药方虽似容易，药材药性需记，间概需两间才做。
且需断温习，避免忘记或者记错。
占据量间精力。
诊断则病关键，论诊断药方，需量经验累积才。
两者需量间做，建议将两者分离。
诊断专业诊断，需习药材知识，便将精力放。
药方则专注药材，诊断结果，药方根据结果方抓药。
虽办法，王饿却直接排除掉。
医知该怎药，？
病单单靠描述，怎让另外准确药方呢？
且太麻烦，真搞，将少扯皮。
诊断，药方错，底谁错？
根本办法判断，王饿久将让医患纠纷充满整汉。
虽头估计，谁准呢？
另外法更靠谱。
什统配置药方，虽效果太，治病，非吃几服药问题。
做虽短间内似解决问题，间长呢？
因更便捷方式，愿再投入巨精力研究技术。
做果，才代代。
，医捷径言。
今走捷径，明实狠狠拍巴掌。
，捷径，更适合，更完方案。
医需量获取经验，病次，两次，两百次，难吗？
正谓久病医，病间长，基本方抓药，虽赞……
更何况专业医呢？
实际病例量提供经验，长速度快吗？
世城市什医疗水平高？
除因政治原因外，其因素内，例因理位置，让更加信任，病，病，见，治疗，经验。
关门讨论，相互习，进步吗？
医院什病，打疫苗搞基础体检，烧感冒什，医院根本排号病，让整医院临敌。
王饿突间笑。
像脑越越迟钝。
例，模式摆眼呢，竟忘？
早点招，难让群跟头疼久？
简单，思，biu特否……
王饿挥，直接批复见。
属走捷径，却传统义捷径，办法找量病让积累经验捷径，实力真真正正提高。