千五百八十章 难熬（更）
很显。
老校长边愿件拿儿。
周正征兆。
毕竟，身份越抬越高，似乎件儿，其实，实质性内容根本完全。
尤其怎解决编制问题，怎乡村教育给更利益保障，够让尊严挺胸膛，工。
够让活程，至受很限制。
实很转变态度某方，让言程，感某变，感某变化，相似环境给条件。
台，目光深处露浓浓骄傲，紧跟底，羡慕，周正突觉残忍。
知，帮，捧高。
果条件或别方。
被摔很惨。
果件周正什关系话，或许太反感反馈，重件，儿关系，且关系很。
严格义。
知措儿，让觉很尴尬，极尴尬，却让觉奈。
很候。
奈举，概因陷入某特殊循环。
周正。
搞教育机构，条件，既级部门，希望慷慨进乡村教育筹码段。
“孩。”默默候周正并师兄，辈眼光问题，很显。
问题很复杂。
知农村教育问题关系计民儿，教育工重重，何解决农业问题，加快新农村建设，促进农村产业结构调整推工业化城镇化进程基础性工程。
教育。
，原本存问题解决，眼却遇，周正实知应该什态度待麻烦儿。
台，领完奖股脑凑周正身边，帮周正其实龄差，甚至龄比周正点，周正琪琪铁汁胸膛，似乎等周正夸张，某特殊态度绪认知讲，周觉帮孩挺怜，知已经被枪。
，周正希望够讨论比较实质性问题。
“，次边遇
什困难问题啊？跟嘛，帮解决解决。”
或许愧疚，或许周正，其实本质觉很尴尬，轻孩，希望够力及环境帮助，至本质解决问题，实话本，周铮很严肃，果力解决别话，定正儿八经解决麻烦儿，眼很重条件教育，算再挣钱什呢，级部门旦卡住话，很奈。
“其实周啊，次遇很问题，怎呢，归咎很乡教育目标其实错位，具体表两极端，很乡亲觉读书什，读书期望实高，且实话，咱费涨比较厉害，业率低，毕业实际收入预期收入，其实慢慢让很知，实话，很长孩找工觉希望很渺茫，反正让，辍打工。
其实很清楚，做目牺牲长远利益换取眼微博收入，帮助孩找合理办法，头什钱帮助，让饿肚吧，且重条件饿肚其实算什，孩基础条件保证很让难费解。”
“知，实话教育促进全展，实话，长久很乡亲教育期望高，科教育关联，很书黄金屋，吃苦苦，方，觉习，考状元，光宗耀祖，认农村孩步登，脱胎换骨，念头错误，实话，其实定挣钱，至少算提升。”
“嗯……问题，因思教育问题更展转变，呢，边考虑往展各方条件影响够相互进展回馈，目标性质相应回馈观念转变话，内深处够达更高明程度。”
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等讨论完。
专门贵州边回，长长叹口气：“周，其实实话回，并肩战，问题候，知应该什态度待儿，边村教师5，够教初，，且教师几乎龄五六十岁，教师队伍青教师占比例实太少太少，且谓骨干教师根本断层象，除此外，很老师教知
识部分扭曲错误，给教，希望够师资力量，真正够提升，光张张嘴喊喊口号类。”
话候声音压很低，似乎觉问题果讨论话，让显很尴尬，或者某蛋糕，或者打某脸，反正话候四瞅瞅。
实很实际性问题，实话教师历达标农村师资存普遍问题姑娘山村例吧，专科历老师占20%，且农村初教师具本科历连，更重教师历通业余进修获，谓函授。
帮底本，真耐寻味，什本，教授孩习候，某特殊环境并占据很高位置，层次认知条件回馈讲，感受很问题够达属标签相关联位置，绪认知条件回馈模式，感认知某影响绪转变某方式，特立独环境体性。
实话实，谓法谓象，定够真实拥谓观点，绪认知角度模式化回馈路，内深处具条件，感转变具影响，程度观念做碰撞。
“啊，问题普遍存，才需咱，噢，才需咱优秀精英老师进乡村教育吧，咱毕业优秀，给孩教呢绰绰余，且实话，某程度，觉乡村教育某程度反倒材。希望够挥主翁识，方除课程教外，希望够更帮助龄老师，教给备课技巧法，够让更习相关联知识，毕竟吃碗饭，做，啊。”
“……周干。实太难熬，知边教育经费实短缺，办条件太差，住方全土房，连校土砖砌房，村算错，孩够办，条件差算，边由教育经费短缺，校连电刚刚通，基本教设备够很满足，条件，其实敢什电脑，什教设备课，琢磨够孩校舍够孩安顿，已经阿弥陀佛。
，哪间教啊，平应付孩应付长，疲奔命，确实挺难熬。”